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大河报问卷调查,龙文教育韩超

图片 1龙文[微博]教育韩超

图片 2第三届全国课外教育五星金牌教师获得者刘剑。

  最近几天,在南京某网络社区,一篇题为“老师:你教育和培养的对象是学生!”的帖子成为跟贴大热门。帖主是一位小学生家长,她在文章里直斥老师“管过界”,竟让家长写检查,只因孩子带手机去了学校。此帖一出,立即引爆网友们关于老师是否应该让家长写检查的激辩,并将话题引申至该不该让孩子带手机上学的大讨论。

   
新浪教育联合大河报针对中小学生暑假期间“赶场”发起了一份《幸福问卷》,此问卷分为孩子篇和家长篇,请家长和孩子们共同解答,希望能对大家有所启发。

  8月29日,在京举行的龙文教育、外研社、剑桥大学出版社关于“剑桥国际少儿英语[微博]”合作新闻发布会上,龙文教育喜获外研社和剑桥大学出版社共同颁发的“《剑桥国际少儿英语》授权培训机构”称号,开启了三方“剑桥国际少儿英语”战略合作的序幕。龙文教育集团常务总裁韩超表示,这次合作是龙文教育长期以来不断探索学生素质教育新模式的成果,也是龙文教育综合实力的体现,将进一步丰富龙文教育的产品线,为更多的家庭和孩子提供更贴心的教育服务。

  新浪教育[微博]讯
2013年9月6日,由新浪网教育频道、中小学[微博]频道、少儿英语[微博]频道主办的“第三届全国课外教育五星金牌教师评选”颁奖典礼暨行业高端论坛在北京举行。经上海、广州、北京、西安等城市的海选、历时近半年的激烈角逐,通过多个环节的层层交锋,最终,30名教师从千余名选手中脱颖而出,摘得全国课外教育五星金牌教师桂冠,10个团队获得全国课外教育五星金牌机构荣誉。以下为来自巨人[微博]学校的第三届全国课外教育五星金牌教师获得者刘剑。

  老师动辄“找家长”

  孩子,你的童年快乐吗?(孩子篇)

  长期以来,龙文教育以一对一个性化教育为特色,为成千上万的学生成长和成才提供了最有力的帮助,经过长期以来对教育市场的考察,结合自身覆盖网络广,师资力量精良,品牌公信力强,以及中国家庭教育需求的多元化发展趋势,龙文教育郑重决定携手国内外权威出版机构外研社和剑桥大学出版社共同推出《剑桥国际少儿英语》课程,开展少儿英语教育的全新探索。

  这位网名叫“珊瑚心”的家长在该帖里写道:我和孩子爸爸上班较远,没办法接送孩子,带手机是为了及时掌握孩子放学后的动向。孩子在学校有什么问题,老师可以直接问孩子,让孩子表达他们的思想,家长并不是老师检查的对象!

   
参与家长问卷调查:请点击此处

  韩超说,龙文教育立足个性化教育模式,结合长期以来英语教学过程中积累的丰富的教学经验,以《剑桥国际少儿英语》权威的教学体系为依托,为《剑桥国际少儿英语》课程的学员提供全方位的教学服务,使学生兴趣与方法融合,从各个维度全方位培养孩子的听说读写能力,帮助孩子更轻松的学习英语。龙文教育《剑桥国际少儿英语》在教学过程中以学生主动参与学习,掌握知识并灵活应用为目标,通过轻松活泼的情景式教学,使学生在探究知识、获得知识的同时,聪明才智得到充分发挥,语言潜能得以开发。

  这位小学生家长感叹,学校的很多条条框框一点也不人性化,没有考虑到家长的难处。老师不用说服教育的方式去解决孩子在校问题,反而用一种简单粗暴的方式去禁止孩子的言行,甚至家长也跟着遭殃。老师要求家长写的这份检查无异于“悔过书”,但家长考虑到孩子的安全,何过之有?

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  作为长期在一线从事教育研究和教学指导的个性化教育专家,韩超认为,少儿英语学习应尊重语言学习规律,为孩子制订科学的学习计划和长期的学习规划。3-12岁的儿童正处于语言发育到成熟的敏感期,良好的语言环境是儿童学习语言的最好方式,孩子如果从幼年就学习英语,他们的一生将因此受益。同时,英语学习也是一个长期的过程,需要不断的坚持,让孩子保持学习兴趣,在学习中感受快乐才是关键。

  据介绍,“找家长”是不少老师对付“难管教”孩子的常用办法之一,而老师动辄“找家长”也成了家长心中挥之不去的心结。“事事都靠家长来解决,我们还要把孩子送到学校干什么?!”一位家长无奈地表示。

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  老师家长谁该配合谁?

  老师和家长之间到底应该建立什么样的的沟通方法?家长们的意见也并不统一。一部分家长认为,孩子在学校学习的时间多过在家里的时间,学校应配合家长,及时将孩子在校情况主动直接与家长沟通,而不是通过简单的传话等方式。

  网友“皮长三”表示,因为一点小事情就找家长,这很容易给孩子造成压力,使孩子产生逆反心理,甚至产生对立情绪。另一方面,学生也会认为老师“无能”,只会“告状”,无形中加深了师生之间的隔阂。

  也有网友认为,家长应尽自己的职责,主动与老师沟通、了解孩子的情况。一位自称“新老师”的网友坦言,很多家长不配合老师的工作,私底下对孩子的“不合理要求”一再退让。结果导致学生上课玩手机。而成绩提高不了,家长又会对家长产生意见。他担心家长缺乏主动沟通的精神,过分依赖老师在学校的教育,造成恶性循环,互相产生不信任感。

  家、校双方都应主动

  “学校制定规章制度无可厚非,家长不能因为个人原因去否定学校的管理。而学校也应该积极配合家庭教育,倾听学生和家长的诉求和苦衷,多付出一些辛劳。双方互相理解,理性看待矛盾,多寻找一些解决问题的办法,这才是家校有效沟通的关键所在。”一位网友支招,如学生携带手机到校,学校可以限制学生所带手机的功能。还可规定上课时手机集中管理,下学后再发给学生。如果学校不允许携带手机,学生可以利用学校办公室的电话,以及校内的公用电话。另外,老师可以利用如校信通等互动短信让家长及时了解孩子在校情况和学习内容,家长有需要可以及时反馈给家长。

  一位老教师表示,老师和家长首先要相互尊重,有问题应直接沟通,不要通过孩子去传达。学校要尽量少麻烦家长,处理问题要简单化,对学生有普遍要求时尽量和家长们协商,也可用听证会的方式沟通。而家长如想了解孩子的情况,可以私下主动电话与老师取得联系,对于老师管孩子不能抱有偏激的想法,应及时了解老师真正的目的。

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