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尚光英才班,从实践中找出理论规律_学者笔谈

  5月16日,天津大学精密仪器与光电子工程学院(以下简称“精仪学院”)与中国科学院上海光学精密机械研究所(以下简称“上光所”)共建“尚光英才班”签约仪式在天津大学卫津路校区会议楼第七会议室举行。天津大学校长助理张力新、精仪学院党委书记王海龙、教务处副处长贾果欣及院系负责人参加会议。上光所所长李儒新(天津大学86级校友)、人事教育处副处长丁虹、研究生部教育主管金黎慧参加会议。

  [编者按]
继2011年上半年推出“身边的感动”系列报道受到广泛好评后,从10月起,我们推出了新栏目“学者笔谈”。本栏目将陆续推出一批我校有影响的学者,重点展示他们在人才培养、科学研究、服务社会和文化传承与创新等方面的观点和见解、思路和做法及理论和实践,旨在弘扬科学精神,激荡人文情怀,回归学术本位,浓郁学术气象,全面提升交大学术的影响力和传播力。

  [编者按]
继2011年上半年推出“身边的感动”系列报道受到广泛好评后,从10月起,我们推出了新栏目“学者笔谈”。本栏目将陆续推出一批我校有影响的学者,重点展示他们在人才培养、科学研究、服务社会和文化传承与创新等方面的观点和见解、思路和做法及理论和实践,旨在弘扬科学精神,激荡人文情怀,回归学术本位,浓郁学术气象,全面提升交大学术的影响力和传播力。

  他为科技创新保驾护航

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  n一旦拥有出色的教师队伍,即使经济条件不是太好、设备不是太好,还是可以在科学上做出很大的贡献。

  ——悼念吴詠诗老校长

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学生在学习中看文献和教科书,一定要注重创新性。文献中发表的东西并不一定是最好的东西,如果我们去深入挖掘,很可能会在同一个问题上做得比对方更好。

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在我看来,整个团队就应该像一条船,有一个总的目标,知道该往哪里航行,船长舵手虽然不断更换,但航行的目的始终清楚,事业的航程才能破浪前行。

   中国工程院院士 王静康

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学习有三种方法:一是在科研一线学习;二是坚持批判性学习;三是坚持有效率的学习。

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机会是与坚持和不怕牺牲密不可分的。大家要始终牢记,创新不是一气呵成的,要敢于设想甚而是幻想、要创造环境、要肯坚持、还要善于把握机会。

  吴詠诗教授担任天津大学校长的时候,他“实事求是”的工作态度,严谨的科学精神一直引领着我们的科技团队不断前行。

  会议首先由张力新致辞。张力新对于上光所的到访表示热烈的欢迎,他讲到学校、学院与上海光机所长期以来保持着良好的合作关系,在科研合作、学生培养、学科共建、人才交流方面成果丰硕,同时他鼓励年轻的北洋学子在此次协同培养的机遇下,迎接挑战,努力成才。随后,李儒新也代表上海光机所致辞。李儒新回忆了自己在天大求学的经历,并结合自己在上光所二十多年的工作经历,讲述了科学研究与人才培养的一些感悟,表达了对于办好“尚光英才班”、培养优秀光学后备力量的决心。

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对科学家而言,唯一的财富就是时间。必须保证自己能够把时间投入到科研和人才培养中去。我认为这是我们从事科研的人最基本的立足点。

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我不是能力特别大,或者很早就有这个觉悟,我是从小到大,八十几年来,不断地在生活中思考问题,并提高到哲学的角度上来分析自己的思想,才有了今天的这些认识。

  当年,我带领的科技团队持续承担了化工、医药等领域的7项国家“七五”“八五”重点科技攻关项目,每个项目为期5年。国家要求项目承担单位要自主创新,由小试、中试到产业化设计,要参与为合作企业建设生产线的工作,产业化产品达标后还要接受国家验收。 

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国外的科研团队中分工是比较明确的,不同专业特长和经历的成员各尽其力,并相互影响,潜移默化,不断进取。这种有序性和新陈代谢机制是国内的科研团队需要建立的。

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  吴詠诗校长在百忙之中给予我们项目组特别的关注、支持与指导。项目进行期间,在吴詠诗校长支持下,我们团队由教育部的“化工系统工程研究室”提升为“国家技术研究推广中心”和“国家工业结晶工程技术研究中心”等,这些荣誉的获得坚定了我们团队向工业结晶科技前沿进军的目标,为我们团队持续发展奠定了坚实的基础。我们团队衷心感谢吴詠诗校长对我们的指导与关怀。

  接下来,王海龙与李儒新共同签署了“尚光英才班”共建协议。经学院与上光所商议,一致推选光电信息技术教育部重点实验室(天津大学)主任、国家”973“项目首席科学家刘铁根教授任第一届“尚光英才班”班主任。会上,刘铁根对于”尚光英才班“的开班表示热烈的祝贺,对于学子们的发展和成才提出了殷切的希望,并表示会当好班主任、为英才班的建设贡献力量。

  一个坚持二十多年的梦想

  大学精神的传承,教师队伍是关键,氛围营造很重要

  吴詠诗校长还是一位胸怀家国、高瞻远瞩的教育家。他在国内率先提出了“综合性、研究型、开放式、国际化”的办学思路,是“终身学习”教育思想最早的倡导者和推动者,为天津大学和中国高等教育事业的改革发展作出了突出的历史性贡献。他的教学理念也一直引导我们“国家工业结晶工程技术研究中心”团队前行。目前,我中心研究生培养已经和国际接轨,已和国际6个著名的研究院与大学的专家签定了科研合作与联合培养研究生协议,并获得了国家教学成果一等奖。

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  1984年,我作为国家公费出国的留学生前往日本留学。我在中南大学本科读的是矿物加工专业,去了日本以后受导师的影响,觉得核能是人类未来发展所必不可缺的一种支柱能源。只要利用合理,就能够造福人类。它是实现可持续发展的重要载体,是全人类的共同财富。同时,核能也是一把双刃剑,如同水,可以载舟,亦可覆舟。核能可以解决长期困扰人类的能源问题,但要用得安全,则需要强有力的技术支撑。核能化学及化工研究主要是在核燃料循环方面,从燃料的产生到废弃物的处理,都要用到所学的化工冶金知识,不同之处在于,核能燃料的研究对象不是一般的金属元素,而是铀或超铀以及裂变产物元素。由于处理的对象多是放射性的,所以难度很大。

  师承我国著名的医学前辈傅培彬和邝安堃老师,几十年来,我也培养了一批出色的学生,包括陈竺、陈赛娟等,我总在思考:在医学乃至各个领域,如何更好地传授知识、传播思想、传承精神?其实每个学校都有其特有的文化传统和育人理念,比如说我们国家的清华、交大、复旦,它们都有自己特色的文化,虽说都是不一样的,但都有一个共同特点,就是想方设法地培养对国家有用的人才。“有用的人才”在我看来包括两方面,一个是有思想,包括道德、创新的思想、探索的精神;二是在业务上、在学术上的水平。

  吴詠诗校长是爱国奉献的时代楷模,永远是激励我们前进的动力。吴校长留下为国创新的宝贵精神财富,将激励中国青年一代,在实现伟大的“中国梦”征程中不懈奋斗、勇于攀登!

  签约仪式结束后,李儒新带来了《利用超强超短激光改变未来世界》的精彩报告。他介绍了上光所在超强超短激光方面近期取得的代表性科研成果,并讲述了超强超短激光的诸多前沿应用方向。近百余名在校师生听取了报告,并与李所长进行了深入的交流。

  当年,我的博士导师告诉我,研究核能是全世界都面临的一个巨大挑战。我对此十分感兴趣,而当时我国在这一领域起步较晚,日本已经比较成熟,其核能发电已占全国发电总量的约三分之一。因此我认为,在日本这样一个核能技术相对成熟的国家学习核能技术,回国后一定能够对祖国的核能事业发展贡献出自己的力量。

  而如何才能培养出有用的人才,传承学校的文化精神?这里面就要受到几个因素的制约,其中很重要的一点就是这个学校有着怎样的教师队伍。如果一名教师不能以身作则,没有自己的观点,没有自己的独特的地方,没有创新性和自己的理论,他怎能培养出好的学生?同时教师也要有过硬的业务,而且这个业务不仅是自己掌握,还要表达得出并能够传授给学生。第二个条件就是氛围。一个大学要发展好,单靠一个教师是不够的,要有一群教师。很多诺贝尔奖获得者,之所以能够获奖,就是因为整个团队间相互配合,物理、化学、生物等组合在一起,就可以有新的思想和发明出现。所以我说的氛围,就是这个学校的教师队伍以学术水平提高为要务,大家对于学术科学非常有兴趣、相互促进,这对学生而言能够起到非常重要的榜样作用。

  一幅题词寄语长

  “尚光英才班”是在为进一步贯彻落实中央关于科教融合、协同创新,实现与高等院校的优势互补,加快创新拔尖人才的培养工作的大背景下设立的。上光所和精仪学院决定联合举办“尚光英才班”,
旨在培养具有扎实的物理基础、熟练掌握物理研究方法、热爱科学研究,有志于探索现代光学重大基础及应用基础前沿研究及相关领域研究工作的高层次人才。

  核能领域知识的交叉性、综合性很强,需要学习的东西很多。于是,我获得博士学位后就进入了一家核能研究所工作,直到2008年回到我获得博士学位的日本东北大学。2010年夏天,我作为国家的第三批“千人计划”学者回国,开始实现自己二十多年前出国时的梦想,为祖国的核能事业贡献自己的力量。

  当然外部环境也很重要,比如经济的支持,它包括地方政府、国家的投入支撑。这虽然不是唯一条件,但是很重要的条件之一。此外,国际合作在传承思想中也扮演了很重要的角色,只有交流才能更好地发展。

  ——忆吴校长参加校友返校活动

(编辑靳莹 学生编辑 陈鸣慧)

  当务之急是人才

  如果要问,这四个要素哪一个为主?我最看重的还是教师队伍的建设。因为一旦拥有出色的教师队伍,即使经济条件不是太好、设备不是太好,还是可以在科学上做出很大的贡献,这样的例子在国外的大学中也是存在的,有的学校经济支持也不是特别到位,但他们的师资队伍非常强,学术气氛非常好,置身其中,就好像置身于一个堂堂正正的学术大熔炉,他们的成绩也就理所当然突出了。

   机械系教师 项忠霞

  上海交大的核能专业起步较早,是发展核能事业很好的平台。在这一年多的时间里,我们在上海交大和机械与动力工程学院的大力支持下,已经建成了实验平台,同时与其它高水平研究所开展了合作研究。

  团队的发展中带头人很重要,要盯住目标而看低名利

  “继承母校实事求是的优良传统,续写祖国科学发展的瑰丽篇章。”这是吴詠诗校长应邀为机械系1986届校友毕业20周年聚会而撰写的题词,寄托了他对天大校友继承、践行校训,建设祖国的殷切期盼。我在活动中有幸接触到吴校长,聆听了他的教诲,至今倍感亲切。

  1990年后,核能发电技术开始引起国家的足够重视。严峻的问题是,那个年代我国核电方面高级专业人才极其短缺,种种因素造成了我国的核电技术整体水平落后于核能先进国家约30年。

  一个团队里面,不能说唯一重要的,但至少是很重要的一点,就是带头人。带头人的理念是什么,他是否清楚他的目标和目的是什么,是动脑筋去赚钱,还是为了科学、为了解决问题、为人类做出贡献,关乎这个团队的发展。为了赚钱而钻研,不是我们学校的目标。我们血研所创建的目的就是为了解决病人的问题,而把个人的名利放在第二位,因此有了什么成果,大家也不会去争、去抢。

  举办20周年毕业聚会是机械系1982级200多名毕业生共同的愿望。在2006年7月举行的第三次筹备会上,校友们一致提议,希望恭请在我们毕业证书上签章的时任校长吴詠诗题词,并将其镌刻在聚会的纪念品上。而我恰好在学校工作,聚会“总指挥”便把这项任务分派给我。

  在日本,目前有50多个核电机组,我国只有12个,而国家规划目标是到2020年建成70个核电机组。国家的核能发展迫切需要高层次的专业人才。因此,目前,我们做科研不仅要努力完成眼前的目标,更要在科研活动中培养人才,来支撑国家核能事业的发展。但是,目前国内在核能化学领域中能够培养人才的教师队伍不强,还不到日本的五分之一。

  此外,作为团队的领导人,如果不为团队的成员考虑,不为他考虑前途、生活以及科研环境,有了成果以后,又和年轻人抢,那肯定是很难留住人才的。作为带头人,第一要明确方向,第二要关心团队成员,要牢牢记住:一个人成功不是成功,我们需要的是整个团队的成功。

  时间紧、任务重。我忐忑不安地拨通了老校长的电话,与他沟通,最终约定在他家面谈。在他家中,听完我的介绍,老校长略显谨慎地说:“过几天你听我电话……”3天后,老校长来电让我去他家,没想到他已经撰写好了一幅雄健秀丽的题词。谢过之余,我又诚恳地邀请老校长参加2个月之后的师生见面会。他高兴地说“只要我身体允许。”

  我觉得中国的学生勤学好问,基础比较扎实,踏实肯干。我的研究方向是放射化学和化学工程。在我的专业中,尤其缺乏足够的师资力量为他们做指导。21世纪是我国核能产业的复兴时期,国家也更加重视核能事业的发展。之前几所在核能方面有所特长的大学也重建了自己的核能专业,如放射化学、核能化工等专业,也已经开始从基础入手培养学生。但就整体师资力量而言,仍然十分薄弱。在我看来,学生对待专业学习的态度是积极的、令人乐观的,如何去培养一批优秀的年轻教师,通过他们培养出优秀的学生是当务之急。

  因此,在团队建设中提拔人才的机制和标准也很关键。不应以个人感情亲疏为标准,应该是任人唯贤、唯才是举。这就需要一个团队的领导人头脑非常清楚,能够全面地、发展地看人,因此评定一个人不是看他讲得怎么样、写得怎么样,而是看他走得怎么样,即实际解决问题的能力。

  2006年10月3日上午9:30,我迎候吴校长来到第九教学楼前准备聚会的校友师生中间。吴校长愉快地与当年的老师和同学们交谈,并一同合影留念。随后,他又出席了机械学院举办的座谈会。在最后的讲话中,吴校长回顾了校友毕业20年来取得的伟大成就,肯定了广大校友在各自工作岗位上所作的贡献和为母校赢得的声誉。他希望广大校友“无愧于自己的一生,无愧于祖国伟大的时代”,“继承母校‘实事求是’的优良传统,续写祖国科学发展的瑰丽篇章”。谆谆的嘱托,寄托的是老校长对师生校友的殷切期望。当时,每一位参加聚会的师生和校友无不受到吴校长极大的鼓舞与激励。

  学习的三种方法

  1994年我被评为工程院院士,96年我就将血研所所长的位置让给了年轻人,很多人问我,你刚好在往上发展的时候,你为什么一下子又退下来了呢?我回答说要考虑年轻人个人的发展,同时,也考虑到血研所的前途,我觉得年纪轻的人比我强,对于血研所的发展有好处,那么理所当然,就让贤、让他去领导。当时我就深刻地体会到,如果按照我原来的学问、原来的水平来领导这个血研所,这个血研所要走下坡路的。青出于蓝而胜于蓝,这是社会发展的规律。我曾提出一个抛物线的理论:一个人的事业总是往上走,但他到了顶点以后,受到年龄、体力等各方面的限制,他总是要往下走的;一个人的整个成长过程是如此,事业也是如此。那有什么办法使事业始终保持向上呢?那就是在当你看到或是感到往下走时,马上物色人才来顶替你。你的目的是事业,而不是个人。只有这样,个人虽然是按照抛物线规律,到了高处总会往下,事业却永远向上发展。在我看来,整个团队就应该像一条船,有一个总的目标,知道该往哪里航行,船长舵手虽然不断更换,但航行的目的始终清楚,事业的航程才能破浪前行。

  悼念老校长诗词楹联集粹

  我认为学习有这样三种方法:一是应该在科研一线学习。我认为,学生应该在科研工作的第一线学习,在实验的第一现场多观察、多实践。只有在实验现场获得第一手数据资料,才能真正清楚数据的来源和用途,自己才会感觉可靠、有用。每个学生都需要自己去经历这样一个在科研一线学习和实验的过程。

  创新就是比别人多问一个为什么,就是坚持不懈、不怕牺牲

  藏头诗:祭奠吴詠诗校长

  同样,教师也应该在科研第一线给予学生具体的帮助和指导。我经常用自己在工作中获得的经验去指导学生,指导他们如何去获取知识,在一定程度上使他们少走了不少弯路。更重要的是“授之以渔”,要让学生掌握好方法自己在科研一线获取知识,这样他们对自己学到的知识有着直观的感受,印象也更为深刻。知识在很大程度上是靠自己去发现的。

  在我看来,创新首先是一个理念的问题,你对事物是就事论事地看,还是不断地探索背后的奥秘,不断地问一个为什么。创新,就是试图改变生活工作各个方面所碰到的问题,它多来自于我们的实践,医学上也是一样的。比如说面对那么多死于癌症的患者,我就会问:为什么会有癌症呢?然后就进行一系列的研究探索,研究后发现有很多相关基因,那么这些基因间有什么关系呢?如何来归纳总结这里面的关键问题,就需要想象。而从这方面努力,肯定可以找到一些解答,得到一些新的启发,这就是创新,就是会创新。

   社团联学生张轶铭

  二是应该坚持批判性学习。学生还应该多看文献,多了解相关领域的最新研究进展,但是也要用批判性的思维去学习,不能“拿来主义”,全盘接受。有些领域的研究已经有人做过,继续做深入研究未必会有重大的价值和发现。我们也不能完全相信发表在国际期刊上的成果。有个学生在看文献时告诉我,他觉得很多工作别人都已经在做了,再去做该领域的研究是否有意义?我告诉他,若仔细观察,还是可以了解到对方工作的进展和深入程度,这就为自己做更深入的研究工作奠定了良好的基础。

  我们一直把创新的起点看得很高,其实创新就是比别人多想一些的能力,有的是设想,有的当时看来可能就是幻想。比如说最近去世的乔布斯,他先有一个设想——有一个平台可以综合人们的各种了解信息、进行娱乐的需要,然后利用现有的科学将其实现,方便甚至改变了人们的生活。所以创新第一个非常重要的条件就是要有一个意识,敢去想,按部就班地去做怎么可能创新呢?

  吴越英灵殒于津,学界泰斗殁有神。

  三是应该坚持有效率的学习。我经常告诉学生们在工作和学习中,要慢慢学会识别和区分什么是精华,什么是糟粕,这样才能让自己的学习越来越有效率。把宝贵的时间用花在“刀刃”上,做别人所未做。即便别人已有所研究,那就努力超越别人,找到能比别人做得更好的东西。

  第二个条件就是创新要有个环境,这其中包括了小环境和大环境。小环境是包括家里的父亲、母亲或兄弟姊妹,若家庭里都有这种探索的精神,他们培养出的孩子、学生,也会有这种探索的精神,这是家庭教育的影响。大的环境是要有一个具备创新思维的团队。例如DNA双螺旋结构的发现,就是几个化学家、物理学家在一起工作,在这样的一个环境当中,相互启发,才会有这种设想。

  詠叹难挽流云驻,泣泪空随纸灰纷。

  交流产生创新火花

  当然坚持精神和牺牲精神也是创新过程中非常必要的。坚持,就是要在一个问题上坚持下去,虽然有的时候是一种牺牲,可能努力了十年也没什么结果,但至少告诉世人:这条路是走不通的,那么别人就不走这条路了,也算是一种贡献。因此创新的成功在很多人看来好像是个机遇,但机会要靠两个条件,一个条件是端正的思想,钻研是为了解救病人,而不是为了个人的利益;第二就是能够坚持下去,不断地钻研,刻苦地钻研。机会是与坚持和不怕牺牲密不可分的。大家要始终牢记,创新不是一气呵成的,要敢于设想甚而是幻想、要创造环境、要肯坚持、还要善于把握机会!

  诗作等身身不死,桃李继业业长存。

  我认为,我们要放眼世界,胸怀全球。比如,我们今年十二月初在交大举办了第一届中日核燃料循环学术研讨会,共有近100位专家学者及研究生参加。通过这次国际会议,学生们有机会与来自不同国家从事最前沿研究的专家们交流。以后我还会尽力创造更多的机会让他们与来自世界各地的同行学者交流。这样的交流不仅让他们看到了我们的研究领域的世界前沿水平,开阔了视野,更让给他们以信心和鼓舞,更好地取长补短。

  我从毕业到现在为止,都是在做转化医学

  一生执鞭开先河,九字箴言启后人。

  要十分重视学术交流对学生培养的作用,积极组织学生与国内同行之间开展交流,互相了解对方的研究专长、最新研究进展等。比如我们正在计划明年夏天组织本专业学生去北大进行为期一周的夏令营交流。我国的核能技术虽然和先进国家还存在较大差距,但在国际交流中也不仅仅是单方面的对外学习。我们的一些研究也是走在前沿的,可以在国际交流中取长补短,彼此激发更多的灵感、找到新的研究方向。除了国内外的会议交流之外,在我的研究团队内部,包括几位教师、博士生和硕士生,每周会定期来让团队中每个成员汇报、交流自己前一阶段的工作成果和心得体会。在研究的过程中,我们还要不时地停下来反省、交流,这是取得更大进步的方法。

  转化医学是一个最近很热的词,什么是转化医学?可以归结为很简单的一句话:就是基础研究与临床实践结合起来。问题来自临床,随后通过开展基础研究工作找到解决方案,再回归到临床,进一步提高临床的诊断治疗水平,它的最终目标是要解决临床上的问题,使病人得益。

  路漫修远长求索,道阻且跻不谋身。

  在国际交流中,有的学生会有顾虑,担心自己在语言上会有障碍,水平会不够高。我鼓励他们大胆去做,主动跟专家们多交流,因为语言上的障碍是可以努力克服的。

  科学研究有两种,一种是纯理论的基础研究,但最终也要解决实际问题。比如现在研究得较多的质子、原子,这是基础研究,最终要解决能源问题。还有一种就是实用的理论研究,就是将基础和临床结合起来,遇到问题去解决问题。举个血研所的例子:白血病死亡率很高,当时世界上已经开始有一系列相关研究。我们用维甲酸治疗急性早幼粒白血病时,就开始着手研究它的机制,为什么有效?也研究怎么做才能进一步提高疗效,是否可以把这个模式用于其他的白血病?这就是从临床中开拓出的基础研究。虽然很可惜,我们这个模式无法有效运用于其他的白血病,但因为我们解释清楚了为什么没有效,知道了这条路走不通后,大家就可以集中力量走另一条路,这也是一种收获。

  走马观花非汝意,终身学习是君心。

  在科研项目中成长

  事实上,开展转化医学需要大量的循证。交大医学院的优势之一就是附属医院比较多,附属医院之间的力量应该更好地结合起来、联合起来。循证需要大量的材料,这个材料的收集整理就需要转化医学中心来解决。所以既然要做转化医学,做大量的循证,就要有一个统一的计划,要有协作、要有中心,否则如果因为病例在数量上不够,你所说的话、你得出的结论就是片面的。比如一个医生说:“我能够看好白血病,因为有一个病人在我这里吃了这个药就好了。”你信不信呢?有的人相信了,就去吃他的药,结果很难预料。为什么呢?因为他的结论是不科学的。如果他能提供证据表明有几百个病人吃这个药都好了,那么别人就会相信,就会照做。像我们所现在用的维甲酸,没有人反对,大家都用,而且全世界都作为第一线的药物在应用,就是因为这个是科学的,是经过实践验证的。从临床中来,经过科学的研究,解决临床的问题,转化医学的概念看似是美国人新提出的,事实上,很多人都不自觉地践行着,就好像我,我从毕业到现在为止,都是在做转化医学。

  好好做人扬校誉,不负先达在天魂。

  高校的人才培养和科学研究绝不是一对矛盾的概念。至少在核能这个学科领域,我并不主张学生片面地去学习书本知识,而是鼓励他们多参与科研实践。有时候太多的书本知识会造成学生对科学的不正确认识,甚至有的年轻人学了很多书本知识,还没做过具体研究,就认为自己是科学家了。如果对实际的工作不理解,根本不知研究工作从何处着手,因为觉得好像什么都被别人研究过了,没有什么可供自己开发的课题和领域了。这些想法和做法都十分不利于学生发展。

  科学就是这么来的,从实践中找出理论的规律,并上升到哲学的层面。我不是能力特别大,或者很早就有这个觉悟,我是从小到大,八十几年来,不断地在生活中思考问题,并提高到哲学的角度上来分析自己的思想、实践结果和经验,才有了今天的这些认识。

  

  让学生参与科研项目工作时要注意的是,同样是做科研工作,但必须记住大学和企业的区别。大学的科研重点主要在于基础研究及前沿技术方面的创新和于对学生的培养。让学生参与课题研究的第一原则应是使学生通过所进行的科研活动培养其能力,这就要求教师给学生分配科研项目任务时考虑到知识结构和科研内涵,让学生们在科研项目中成长。这样的做法就是使得教师的人才培养工作和科学研究工作有机结合、互相促进。

  学者小传

  悼念吴校长楹联集锦

  科研要有自己的传统

  王振义,上海交通大学医学院终身教授,中国工程院院士,2010年度国家最高科学技术奖获得者,历任上海交通大学医学院附属瑞金医院(前广慈医院)主任、主治医师(1948~1960)上海交通大学医学院(原上海第二医科大学)病理生理教研室副主任、主任(1960~1982)、基础医学部主任(1982~1984)、上海交通大学医学院(1984~1988)、上海交通大学医学院附属瑞金医院上海血液学研究所所长(1987~1996),瑞金医院上海血液学研究所名誉所长。从事内科血液学的教学、医学和科研工作已五十余年。国内血栓与止血专业的开创者之一,被世界医学界誉为“癌肿诱导分化第一人”。
2011年1月14日获得国家最高科学技术奖。

   党办校办 肖松山

  我先后在日本的研究所和东北大学工作了20年,其间也接触了不少其它国家的大学和国内的一些院校的同行。据我了解,我们国家的科研投入力度按人均已经在世界上名列前茅了,但为什么科研水平与先进国家相比还有较大差距呢?过去是国家在总量上投入不足,重视程度不够;现在加大了投入力度,但在产出上为什么还是没有取得应有的成果?这就是制度上出现了问题。我的感受是,国外的每一个研究团队都是重视自己的传统和特长的,是有自己的精神的。何谓科研传统,即自己在科研选择上所坚持的一种信仰。在众多研究领域中的高水平团队是如何诞生的?正是他们的传统造就了他们。

  王振义是医学大家。他长期从事内科血液学领域的研究及临床工作,开创了白血病和肿瘤的诱导分化疗法,在国际上首创使用国产全反式维甲酸,攻克急性早幼粒细胞白血病的治疗难题。

  思想泽后世,北洋无人不称颂;

  传统是一种坚持,坚持包括行为上的有所为和有所不为。任何一个科研团队要做到在某个领域中出类拔萃,必须有所特长,在研究工作的积累中有所专注。这样的专注并不是一件容易的事情,需要长期的、耐得住寂寞的积累,需要在科研工作中少一些现实的功利心,多一些对自己专业的专注和尊重。只有经过一个积累过程,才有可能在某个领域中进入较高的层次,并由此赢得较好的声誉,其在该领域的研究基础、经验也不会随着某位团队成员离开而削弱,而是会被代代相传,不断发展,这就成了他们的传统,自然也会形成在某个研究领域中别人无法取代的领先地位。

  王振义是教育大家,培养了一大批顶级血液学专业人才。他先后担任过内科学基础、普通内科学、血液学、病理生理学等教学工作,先后培养博士21人,硕士34人,在2003年被评为“上海市教育功臣”。他的学生中有我国现任卫生部部长、中国科学院院士陈竺,中国工程院院士、上海血液研究所所长陈赛娟,教育部长江学者特聘教授、上海交通大学副校长、医学院院长陈国强,附属瑞金医院终身教授、中华医学会血液学会主任委员沈志祥等。

  英灵铸先鞭,天下何时再詠诗?

  国外这样的优秀团队对传统的坚持体现在哪里?比如说在科研项目的申请上,一个优秀的团队不会去申请自己并不十分精通的项目。国内很多科研团队为何会存在发表科研成果虽多但不精,拿的项目虽多但没有在哪个领域有领先的国际排名?是因为他们没有传统,没有自己的坚持,靠名教授领衔申请尽量多的项目,项目的申请和结项上都看其所在院校的影响力和申请人的影响力。这就造成了科研资源的不合理分配,进而形成一个体制性问题,形成了一个不利于出高水平创新性团队的大环境。

(供稿单位:医学院)

   王学仲所 孙列

  对待科研资源,应做到有自己的坚持,做自己擅长的、有利于团队科研发展的项目,不做自己不擅长的项目,这样方能形成传统。长期积累所形成的传统便是一个优秀团队的文化,这是比其突击项目研究更加重要的东西。因为这样的一个文化是可再生的、会不断发展进化的资源,它改变和提高每一个进入团队的人,也正是这些被改变的人,不断的完成着团队的进步和创新,使团队文化和研究水平上的优势不断保持下去。从长远发展的角度来看,每一个团队都需要这样的精神和这样的文化,而不是以眼前的资源为目标,把时间和精力放在并不是很适合的项目工作上。

  潜志躬行微固研究呈华夏技精

  学者小传

  高标建瓴四言思想领高教风范

  韦悦周,上海交通大学机械与动力工程学院教授,2010年入选国家
“千人计划”,作为讲席教授全职到上海交通大学核科学与工程学院工作,兼任日本东北大学研究教授。目前担任日本原子能学会编委,日本离子交换学会理事,Ion
Exchange
Letter编委。1983年毕业于中南大学,1990年获日本东北大学冶金工程博士学位,1993-1994年在东京工业大学原子炉研究所读博士后。1998年在德国Jülich研究中心做访问学者。自1992年起在日本财团法人产业创造研究所原子能化工中心工作,任主席研究员,核化工研究部长等职。2009年任日本东北大学加速器与同位素研究中心教授,核燃料科学研究部负责人。

   2015级MBA学员 张晓曦

  韦悦周教授主要从事核化工领域,特别是乏燃料后处理以及高放废液核素分离新技术的研究和教学工作。发表论文140余篇,专利20项。作为项目负责人担任日本政府以及东京电力等在核燃料循环研究领域的科研课题14项(其中国际合作5项),取得竞争性科研经费约30亿日元(约2.2亿人民币)。首创使用新型固体吸附剂的萃取色层分离技术回收长寿命次锕系核素(镅,锔),该技术于2006年被日本政府选定为今后次锕系核素分离的主力候选技术,作为先进快堆燃料循环体系国家基干技术战略性研发的重要攻关课题之一纳入长远的研发计划中。曾被美国化学会以及欧美多家核能研究机构邀请作专题讲演10多次。

  上联:求实创新 詠兴学强国之志

  (供稿单位:机械与动力工程学院)

  下联:敬业奉献 诵教书育人之诗

     横批:“詠”(永)世之“诗”(师)

  老校长的“思念与召唤”

  ——回忆吴校长关心出国工作

   天津大学原教务长 陈荣金

  吴詠诗校长因病逝世的消息传来,大家深感悲痛。我想起了老校长于1991年3月发表在人民日报(海外版)的一篇文章“思念与召唤”,叙述了他在主管我校留学工作期间,对派出的访问学者们的关心、爱护、思念与期望。

  记得1986年吴詠诗已担任我校校长。1987年学校派我去法国以访问学者身份进修,我清楚地记得出国前吴校长找我谈过一次话。看上去表情十分严肃的吴校长实际是和蔼可亲的长者。他说:“教务处报送了一份材料,派你去法国进修,机会难得,你有什么打算?我想听听你做访问学者的具体计划……”这时我的心里突然轻松起来,一一向校长作了汇报。谈话的最后,校长向我提出了具体要求,至今我还记得是三个“注意”。他说,“在国外进修,一要注意学习经验,二是要注意思考问题,三是要注意去实践。”多好的校长,多好的长者啊,对普通的教师是那样的关心,认真地指导……

  我现在打开吴校长写的“思念与召唤”一文,读起来那么热切、感人。“作为人父,我惦念着在海外留学的儿女;作为校长,我也关心着我校在国外的所有留学人员,我校每年出版精美的《天津大学留学通讯》,春节前要送到他们手中。10年前,作为人子、人夫、人父,我也曾在海外孤独地度过两次春节,遥想故土的爆竹声,深深思念国内的亲人。我深知,海外学子的勤奋攻读,就包含着为民族、为亲人而奋斗的志向,那一份深切的思念正是激励海外学子顽强拼搏的源泉与动力。”

  吴校长始终将师资队伍建设放在重要地位,把派出教师到国外留学、做访问学者作为师资培养的重要组成部分。校长的工作千头万绪,但他依然亲自主管这项工作。我是1990年到教务处工作的。当时培训、教师出国留学、访问学者工作由教务处具体负责。我因此与吴校长接触的机会较多,能直接聆听到他对留学工作的指示。他对出国教师的遴选工作非常严格。他要求公派出国的教师要满足5个条件:政治方向明确、品德作风好、业务基础好、工作态度好及外语水平要达到标准。他常常告诉我们,要严把“派出关”,坚持民主,从学校的教学科研工作出发,做到公平公正,出国名额要公开……

  吴校长抓留学工作非常认真,非常深入细致。留学人员出国之前,他几乎都要找他们谈一次话,了解出国留学计划、研究方向、家里有什么困难等等。留学人员回国后要召开欢迎会,每年都要开一次茶话会,吴校长都亲自参加,认真听取留学回国人员的工作汇报,发现问题及时解决。我们经常听到留学回国人员说的一句话:“吴校长真关心我们哪……”

  1981~1991年10年来,天大已向国外派出900多位留学进修人员,其中半数以上已回校工作。他们成为教学、科研管理等各方面的骨干,对学校的改革和发展发挥了重要作用。他们把在国外学习到的现代科学技术和自己的研究成果带回母校,尽情地奉献着自己的聪明才智。一部分留学回国人员已成长为学校新一代的学术带头人。在1990年天津大学19位博士生导师中,18位为留学回国人员;在当时新增批的4个博士学位授权点的学术领导人中,有1位是50年代回国的留学人员,另外3位都是近年的留学回国人员。

  吴詠诗校长为天大走向国际化呕心沥血,虽然他离我们而去了,但他所开创的事业,我们会永远继承下去!

  一个教育家的战略眼光

  ——怀念老校长吴詠诗

   1990届毕业生 王玉平

  北京时间 4 月23 日早 8 点, 我在美国新奥尔良的家里收到系主任的电话,
恭贺我晋升终身正教授。 从 1986
年进入天大至今,在号称美国南部哈佛的杜兰大学取得了生物医学工程系的第二个正教授,
我感叹这 30 年一路奋斗, 经历挫折, 确实不易,
于是决定和家人去外面饭店庆祝一番。

  我随手刷了一下微信,
朋友圈传来一个悲痛的消息:我校敬爱的老校长吴詠诗先生23日早因病辞世。我把消息转给我们
1986级应用数学班的微信群。 一时间, 同学们纷纷表达哀悼之情。
大家贴出有校长签名的毕业证和相册,可见毕业 26
年来,老校长在同学们心中的分量有多重。

  1986 年我们入学的时候, 适逢吴詠诗担任天津大学校长。
我们有幸见证这期间母校翻天覆地的变化。那时的中国正打开国门,中国的大学也谋划着怎样和世界接轨。记得一天清晨在七里台跑步,
校园广播正在转播中央电台早间新闻联播,
突然传来对吴詠诗校长的专访,他在阐述他的办学方针“
综合性、研究型、开放式”。我顿时觉得我们的校长真了不起!

  母校自 1950 年来一直以强大的工科为傲, 但鲜有在理科上的建树。
我们当时就学的数学系以高等数学教学为主,研究力量不强。
放眼世界一流大学,
无不有强大的理科为后盾,否则难以孕育重大的科研成果和成就一流的学术大师。发展理科显然需要校领导的远大目光和顶层设计。
记得当年吴校长亲自聘请数学大师陈省身作为学校特聘教授,
这也为后来天南大的刘徽联合应用数学中心奠定了早期的伏笔。2012
年母校正式成立应用数学中心,包括数学在内的理科也得到了重视和发展,这与吴校长当时的远见不无关系。

  我 1990
年离开天大后,先后在西安交大,新加坡国立大学,美国华盛顿大学、密苏里大学和杜兰大学学习和工作,对大学的校长工作有了更深的认识。一流的大学校长一定要具备渊博的学识,放眼国际的远大目光,无私的奉献精神和全身心的热忱和投入。1999
年,我刚到美国时在图书馆翻看杂志, 偶然看到 1990 年左右国际著名IEEE
微波杂志上有吴校长的论文,感到很骄傲,因为那个时候中国很少有学者能在这种顶尖期刊上发表论文。所以当最近得知吴校长竟然不是博导时,觉得很吃惊。吴校长肯定知道国际惯例:大学校长是个全职的工作,需要全身心的投入。这是多大的胸怀和度量!

  当今的中国高校纷纷实施国际化办学,国际化的实施需要一流的人才。记得在吴校长的倡仪下,天大曾定期出版《天津大学留学通讯》杂志,介绍母校的科研成果和留学归国人员成就,那对海外学子来说是怎样的一种温暖和关怀!也对吸引他们回国有莫大的作用。吴校长自校长位置退下后被聘为国家教委教学评估组专家。1995
年 12
月,他作为专家组副组长对西安交大本科教学工作进行全面评价,他结合自己的办学经验,对交大的教学科研提出了很好的建议。我和许多在交大的天大校友甚为母校老校长的发言和高深见地感到佩服和自豪。

  纵观中国大学发展史, 一个优秀的掌校人,
对学校的发展和地位十分关键,泽被后世,影响巨大。我想吴校长对天大来说,也是这样的一个人。他的战略思想,
今天看来十分高瞻,正被诸多高校所接纳。我们作为一代吴校长掌校时代改革的见证者和受益人,将感恩一生。

  良苦用心携后辈 不拘一格育人才

  ——吴校长支持年轻人进修深造的故事

   经管学部退休教师 卢岚

  2016年4月23日凌晨,天津大学德高望重的吴詠诗老校长永远离开了我们。这一噩耗在天大内激起层层涟漪。全校师生怀着沉痛的心情悼念老校长,追忆他高瞻远瞩率先提出“综合性、研究型、开放式、国际化”办学思想的贡献。

  这种先进的办学思想让我受益无穷。1993年初,我经过努力,申请获得了赴香港城市大学参加合作研究的名额。但当时天大的公派名额主要发给50岁以上的业务骨干教师,系领导考虑到我还不满40岁,几次讨论都没有通过我的申请。

  我焦灼万分,情急之下找到校长办公室申述此事。没想到,山重水复疑无路,柳暗花明又一村。吴詠诗校长亲自批复了我的申述。他说:“香港城市大学能提供经费为我校培养青年教师是件大好事,何乐而不为?”于是我的申请一路绿灯,我很快就办妥了赴港手续。吴校长听说后,百忙之中竟拨冗亲自与我面谈了一次。老校长语重心长地对我说:“你这次赴港进修的机会来之不易,一定要好好珍惜。在港期间要善于学习,努力提高自己的业务能力,返回后更好地为学校服务。”

  虽然此事转眼间已过去23年了,但吴校长的谆谆教诲我始终铭记在心。每当在学习工作中遇到困难,我就以此勉励自己再接再厉,勇往直前。

  吴校长的夫人朱竹英老师原是天大统战部的老部长,她关心体恤老知识分子,统战工作深入人心,对我们这些后辈更是十分关爱。

  如今吴校长伉俪相聚在天堂,祝福他们开始新的生活!

(编辑 李丹 学生编辑 孔夏 吴恺轩
本文刊载于2016年5月15日《天津大学报》第三版上)

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