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校长叹当前中小学教育,心存阳光

  本报讯(记者谢洋)记者从近日召开的广西壮族自治区基础教育学校教学改革试点工作启动大会上了解到,自治区教育厅将在南宁市兴宁区、横县,柳州市柳南区、三江侗族自治县,防城港市港口区,玉林市玉州区、北流市等12个县(市、区)启动首批教学改革试点。此次改革试点以有效教育模式为载体,通过“六·三·三”分时段(小学六年,初中、高中各三年)的模式,经过3至6年的试点实验,建立起“学得快乐”与“学得有效”有机结合的学校和课堂新机制。

图片 1驻马店青年梅红伟在山里建了一座农场,职工们的4个孩子在家上学,有专门的老师来带他们。

  北京宏志中学高三生  魏美荣

  所好学校,应该培养出什么样的好学生?昨天,由杭州市教育局和上城区政府承办的中国杭州名师名校长论坛进入第二天,来自全国各地的校长们各抒己见,他们在培养学生创新意识上达成共识,认为作为一名校长,应该创造条件,塑造学生精神生命,在学生未来对社会的贡献里发现自己的人生价值。

  广西壮族自治区教育厅厅长高枫介绍,教学改革试点项目最核心的理念是“因材施教、分层教学”,具体而言就是培养学生自主学习、主动学习的能力,让不同层次的学生都有进步。

  □记者 游晓鹏 文图

  有人说:“人生如长河行舟,有时直挂云帆,顺风顺水,有时旋流横生,危机四伏。然而,人生的精彩,往往体现在道坎横生之时。”正所谓无限风光在险峰。我人生的精彩也尽在此中,因为心存阳光。

  孩子不能只做状元梦

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  核心提示

  我家穷,有时到了冬天都没有炉子可生。记得小学二年级时,有次遇到大雪,我中午回不了家,向同学借吃的。同学和我开玩笑:“跟小要饭似的。”自此,我再没跟同学要过吃的,这也让我学会了存钱。童年的岁月,家虽然穷,但很快乐,因为我有一个爱我的爸爸。每天吃饭、睡觉的时候,都会吵着爸爸给我讲故事。

  在教育部的一次新闻发布会上,一位学生记者曾提出了这样的问题:“为什么我们学生的书包越来越重?为什么我们学生的睡眠时间越来越少?”上海师范大学教育学院院长陈永明说,这个问题是现实存在的,“现在的孩子,连做梦的时间也越来越少!”

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  学龄儿童在家上学,无疑是与现行义务教育法相抵触的,但种种风险,却没能阻止越来越多家长的尝试。记者调查发现,在家上学形式多样,五花八门,主导者有家长,也有投资者,有仍在坚持者,也有黯然退出者。有学者认为,参考国外做法,应当考虑立法许可与规范。

  在我的印象中,爸爸从没有打骂过我,即使我犯错。有一次,爸爸出去打零工,到饭点还没回来,我饿得不行,从家拿了50元钱——那是我们几个月的生活费,去买吃的东西。店老板问:“哪来的钱?”我说:“我爸给的。”老板不相信,没卖给我,还把事情告诉了爸爸,我想该挨骂了。到家后,爸爸不但没怪我,还自责:“闺女,爸爸对不起你,不能按时回家给你做饭。”我的眼泪一下子涌出来了,在心里默默地说,“爸,我错了,下次再也不敢了。”

  陈永明说,目前的教育为学生搭建了鸟笼式的框架,学生根本无法创新。举一个例子,高考恢复到今天,全国各省市培养的文理科状元有1000多个,但这些状元在社会各行业中的成就,至今没有一人获得社会公认。“我们如果只给孩子状元梦,而不给他们做其他梦的时间,我们何时能出诺贝尔奖获得者?”

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  上初中时,我经常和爸爸顶嘴,但每次爸爸都宽容我。至今我都后悔不已,后悔自己不懂事。初中三年,我最大的梦想就是考上北京宏志中学,因为可以减学杂费,能减轻家里负担。通过努力,我终于实现了梦想。

  陈永明转述美国贝尔实验室的格言:“偶尔偏离正轨,进入丛林,你可能获得惊人的发现。”

  在家上学风生水起

  高二是我人生最纠结的时候,学习上的不如意,总让我痛苦不堪,而爸爸的永远离去更让我悲痛欲绝。那年元旦,我兴奋地回到家,但没看到父亲接我的身影。到了家门口,门也反锁着,那一刻,我心里产生了莫名的恐慌,我撞开门,冲到爸爸屋里,看他正用被子捂住自己,头上直冒汗。任凭我怎么呼喊,他都没有反应,看到这情景,我呆住了。救护车来了,爸爸被送进医院……我以为爸爸会好的,以为一切会回到原点。但是,爸爸却走了,留下我一个人走了。我以为没有人再爱我了,但我错了,北京宏志中学的领导、老师自始至终关心着我,爱护着我,让我在绝望中看到了阳光。现在,我的目标更加明确了,我不会忘记对爸爸的承诺——好好学习。

  何谓好校长?陈永明说,美国校长认为,只要能够把学生培养成终身学习者,他就是一个好校长;而中国校长把更多学生送进北大、清华,追求更高升学率作为奋斗的目标。

  不独是南阳那对家长,近年来,在北京、上海、广东、浙江、江苏、湖北、云南等地存在大量在家上学的例子。在家上学话题,时见报端。    

  转眼我已升入高三。经历过高三的学子,都会说高三是枯燥的,但我觉得高三生活有滋有味的,充满了挑战,每当攻克难题,自豪之情油然而生。当疲倦时,只要想起理想和目标,我的睡意立刻消失殆尽。因为我不会忘记爸爸,也不会忘记学校的恩情。是他们帮我振作起来,是他们重新唤回我心中的阳光。

  “我们必须给中小学校长松绑,教育改革不能完全自上而下,否则陶行知式的校长不可能有,也无法培养教育家式的校长。”陈永明说。

  2009年,浙江义乌商人徐雪金放弃自己打拼的公司,在家办起“学堂”,专职教育儿女。他创办的“在家上学联盟”网站已成为国内在家上学者最大的聚集交流地。记者留意到,河南省内郑州、新乡、南阳、信阳等地,都有在家上学的践行者。一个“郑州在家上学”群,有70多人。目前在家上学主要有三种形式:一是完全由家长担任老师带自己或亲友的孩子;二是由家长发起,租赁场地,聘请符合自己理念的老师来教孩子;三是由认同在家上学理念的人士投资组建,收费较高。而无论哪一种形式,在办学资质上都有硬伤——无证。教育方式上,大致分为三种情况:一是不脱离学校教材,重视其他方面投入与教育,投入较低;二是自创教材,门类齐全,投入较大,还进行开销很大的游学等;三是以读经为主,主要学习古文经典和西文经典。

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  打造商业课程,实战催创意

  在家上学热也引起了教育领域关注。网上最近就在进行一项有关在家上学的网络调查,截至2月24日,调查显示,有77%的家长曾想过“在家上学”,但条件有限未能实施,7%的家长已经在实施,仅有16%的家长认为学校的教育模式最适合孩子。

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  国家督学、北京十一学校校长李希说,一定要寻找学生可以伟大的方向,让学生树立远大志向。李希贵利用学校的资源,尽量创造让学生更多地与成功人士接触的机会。“每周三下午四点,学校有一个名家大师进校园活动,各领域最顶尖的专家与学生面对面。”

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  在十一学校,一班一国家,一校一世界,学校有模拟联合国,有20多个模拟国际组织。今年5月,联合国教科文组织总干事到北京,李希贵就带着学校的“联合国秘书长、总干事”参加活动。

  低调,再低调

  李希贵说,作为一个校长,一定要让学生有想法,有梦想,还要创造实现梦想的机会和条件。在十一学校,学生可以搞经营。学校有两家出版社,出版学生的作品,学校给一笔启动资金后,出版社就自负盈亏,所有涉及出版、印刷、校对的事情,全部由学生自己来。学校的复印社、广告公司,也都由学生操作,自负盈亏。“欧美国家的商学、经济学是很重要的课程,我们的中小学没有,我要在学校打造商业课程,在实战中催生学生的创意。”

  与网上的热络交流氛围相比,现实中,在家上学的践行者却多很低调。

  十一学校的学生,是一群非常有想法的学生,学校有一个定期发布的《机会榜》,学生所有的奇思妙想都可以参与到管理中。学生甚至可以组团做标书,拿下学校几十万元的大项目。

  今年年初,郑州市10位家长带着自己的孩子在郊区农村租下了一块场地,办起了自己的幼儿园。这些孩子基本同龄,家长则多是在职教师,因此,这些孩子将比外面那些“集中营”里的普通孩子幸福得多。不过,他们并不愿意为外界所知。

  “校长就是要给予学生机会,发挥他们的聪明才智。”李希贵说,学生放松时,往往想法更多,“我排在每周一跟学生共进午餐。”(通讯员
张欢 记者 梁建伟)

  郑州市区另一家奉行华德福教育理念、在圈内小有名气的幼儿园颇受家长追捧,不过,其人数始终控制在几十人。其负责人在几经权衡后,婉拒了记者造访的请求。据他透露,学校并没有注册,饱受邻居投诉苦恼,“有关部门已经来查过几次了”。

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  低调,再低调,已经成为诸多践行者奉行的准则。不少在家教育机构的创办者,也在有意控制着规模。目前,记者了解到的郑州市三家由家长出于教育自己孩子而创办的幼教机构,所带孩子多未超过12个,少的只有几个。

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  今年28岁的小曾,2009年在深圳打工时,接触到了在家上学理念。年少时曾有厌学经历的他,不仅为这种新的教学方式和理念所震撼,也觉得这是一个可以投入的事业。去年下半年起,他在郑州集合了几位志同道合的老师,准备开办一所有别于学校教育的小学堂。最近低调地开张了,宣传多在网上进行。创办伊始,小曾就感受到了体制外办学的困难,政府的办学条件对规模、场地、教师资格有严格的要求,学堂很难达标,而如果追求达标,获得学校资质,教学内容和方式基本上还得回到体制教育上来。这也正是目前国内私人学堂创办者所面临的操作悖论。

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  不是所有人都能在家带孩子

  在家上学热,至少给很多家长带来了思路上的转变,不少家长跃跃欲试。从事多年幼教工作的艾华,最近的经历颇像是一位“准孟母”,孩子虽然只有4岁,但她已经开始四处为孩子物色小学。对在家上学的长期关注,使得她对学校格外挑剔。艾华坦言,目前还没有找到合适的。

  “在家带孩子不是光有一腔热血就可以的。”艾华认为,家长想脱离学校在家教孩子,至少要具备六个条件:一,关于孩子成长,要有清晰的计划,要有条理;二,要有很好的耐心和情绪控制能力,因为孩子一定会有不听话的时候;三,要有专业背景,具有课程教学能力;四,要有较好的社交能力,在家上学的孩子处于相对封闭的状态,父母成为其处理社会事务能力唯一的老师,很多影响是无形的;五,能给孩子找到固定的玩伴;六,有执行能力,空有理念而无法落实也不行。

  艾华这里,并不缺少失败的例子。

  采访中,在谈及是否后悔当初脱离学校的决定时,南阳市一家读经机构的创办人亦坦言,当初为了送孩子到外地读经,疏远了亲情,孩子与父亲的关系一度闹得很僵。“孩子在变化,我们没有跟着变化。”

  此外,在家上学也意味着在精力和金钱上远比学校高得多的投入。圈内知名的云南大理苍山学堂,学费暂定为走读每年4万元,住校5万元,深圳的在家学堂价位也大致如此。在郑州,记者采访的几家学堂,虽然走的是“平民路线”,收费也均在每月1800元以上。

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  学者认为应尝试立法许可与规范

  今年1月上旬,第二届在家上学自助教育交流会在苍山学堂举行,来自全国各地的100多位家长和教育界人士参会,一些教育研究机构也给予跟踪关注。搜狐教育频道的调查显示,对于能否接受在家上学现象这一问题,80.61%的参与者表示能接受,认为这是一种新教育模式的探讨。

  面对持续升温的在家上学话题,教育部门其实很尴尬。一位基层教育官员告诉记者,一方面多数学堂没有办学手续,属于违法办学,另一方面却拦不住学堂的不断出现,给予热捧的家长也不在少数。

  尴尬的不只是他们,在采访中记者发现,教师反而是践行在家上学的最大人群。

  此背景下,一些学者提出参考国外做法,应当考虑立法许可与规范在家上学。

  众所周知,国外一些地方比如美国就允许在家教育,但其为家庭教学建有标准,诸如家长应采用认可的教材,重视学生在基本学科的表现,应定期向有关机构汇报学生情况,学生必须参加一定的公共教育课程等。

  著名教育学者、21世纪教育研究院(微博)副院长熊丙奇(微博)认为,我国应启动《义务教育法》的修订,允许学生在学校教育之外,接受家庭教育,当然也必须对这种在家教育进行明确界定,同时对父母的教学资格、在家上学的质量监督等进行明确,避免由此催生非法办学和适龄儿童辍学。“没有立法保障的在家上学,是不可能得到发展的,只能在灰色地带游走,处境尴尬”。

  2月23日,记者致电国家教育部,一位工作人员表示,教育部也很关注在家上学现象,不过2006年义务教育法刚刚修订过,重启修订不会这么快,而且重启需要一定程序。另外,国外允许在家上学的国家只是一部分,而且规定了很多苛刻的条件。因此,在家上学立法比较复杂。

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