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课好不好,发文揭示细胞代谢影响细胞信号传导新机制

医学院向烨课题组在《分子细胞》发文揭示细胞代谢影响细胞信号传导新机制

陈旭教师节前看望慰问部分教师

于歆杰:课好不好,网上遛遛

清华大学研究生支教团获“最美乡村教师支教团体”荣誉称号

  清华新闻网9月10日电
9月4日,清华大学医学院研究员向烨研究组在《Molecular
Cell》杂志上在线发表题为Structural biochemistry of a Vibrio cholerae
dinucleotide cyclase reveals cyclase activity regulation by
folates
研究论文。该论文揭示了细胞代谢与细胞信号传导之间的内在联系,在分子层面阐明了细胞代谢影响信号传导的一种新方式。

  清华新闻网9月10日电
在农历中秋佳节和第30个教师节到来前夕,校党委书记陈旭先后到刘美珣、林泰、何兆武、王维屛、郝吉明、钱易、王赞基等几位教师家中看望慰问,并向老师们致以节日的祝贺。

来源:中国青年报 2014-9-10 诸葛亚寒

  清华新闻网9月10日电9月9日,由光明日报与中央电视台联合主办的2014“寻找最美乡村教师”大型公益活动在京正式揭晓,清华大学研究生支教团获“最美乡村教师支教团体”荣誉称号。此外,在四川甘孜州康定县玉龙西村学校支教近3年的清华大学电机系2012届硕士毕业生杜爱虎获得“特别关注乡村教师”称号,清华大学书脊支教团获得“特别关注乡村教师支教团体”称号。

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  陈旭询问了他们的工作、生活情况,感谢这些教师对学校发展的贡献,高度肯定他们精湛的学识和高尚的人格魅力,祝愿他们身体健康生活愉快。陈旭向大家介绍了学校的有关情况,并认真听取了大家对学校工作提出的建议。

  作为清华大学第一门大规模开放的在线课程,当《电路原理》决定于去年10月17日全球开课后,麻省理工学院抢先了一步,宣布10月16日上线。而前不久,在清华大学宣布今年9月15日推出全英文版《电路原理》后,MIT决定于8月下旬开课。

  2014“寻找最美乡村教师”大型公益活动自6月10日启动以来,中央电视台和光明日报社派出数百名编辑记者,奔赴全国各地乡村,走进乡村教师们的生活,走进他们的内心世界,记录他们质朴的情感和职业梦想,获得了大量生动鲜活的素材。

图为叶酸类代谢因子对环二核苷酸合成酶活性调节示意图。

  林泰老师感谢陈旭的专程看望,他回顾了我校文科的发展历程,认为我校文科发展方向正确,措施得力,这些年取得了显著的成就,并对进一步加强文科的工作提出了一些建议。

  在于歆杰看来,MIT之所以不断提前日程,正是因为竞争的存在。

  活动组委会还采用网络、随手拍、电话报名、社会推荐等多种方式,通过各种途径广泛搜集线索,汇总了千余名优秀乡村教师的主要事迹。今年的活动特别增设了“最美乡村教师支教团体”奖,授予那些积极参与志愿支教的大学生团队。通过寻找和宣传那些富有青春活力、为农村教育事业无私奉献的优秀大学生代表,感召和吸引更多大学生和毕业生来到农村,为农村教育事业做贡献。

  环二核苷酸第二信使分子是在信号传导途径中发挥重要中介作用的小分子物质,近年来研究发现它们在天然免疫信号通路中发挥着重要作用。病原菌霍乱弧菌编码一种能够合成所有三种环二核苷酸的核苷酸环化酶DncV,序列比对显示DncV类环化酶在肠道病原菌中广泛存在。

  王维屛老师是我国足球第一批国际级裁判,今年已经98岁高龄,他的老伴也已97岁,看到他们的身体和精神都很好,陈旭非常高兴,祝愿他们健康长寿。

  来自清华大学电机系的于歆杰是《电路原理》的主讲教师。去年开课当天,edX平台上共有来自151个国家和地区的8313名学生选修了课程。到目前为止,学员总数已有3万人。

  附清华大学获奖团体与个人介绍:

  向烨研究组研究报道了霍乱核苷酸环化酶DncV及其与底物复合物的结构,基于结构阐明了DncV能合成三种不同环二核苷酸的分子机理。在DncV结构研究中,研究组同时意外发现一个类似叶酸的小分子结合在酶底物结合口袋的背面。这个经结构研究发现的小分子通过质谱分析后确定为5甲基四氢叶酸或为带有两个谷氨酸的5甲基四氢叶酸,其中5MTHFGLU2占多数。参与5MTHFGLU2结合的蛋白残基在DncV类酶中高度保守。后续生化实验证实叶酸类小分子对DncV的酶活有抑制作用。同时细胞实验证实当细菌中叶酸合成途径被药物阻断后,环二核苷酸的合成量成倍增加。这些研究表明叶酸类分子有调节病原菌环二核苷酸类第二信使合成酶的生物活性。

  中国工程院院士钱易老师近年来致力于生态文明建设的研究和推动,已联合不同专业的老师共同开设了这方面的课程,她表示将尽自己所能继续积极推动国家生态文明建设,陈旭代表学校向钱老师致以真诚的感谢。

  让他没有想到的是,参与课程的主体并不是预料中的普通在校大学生,而是已经具备本科或研究生学历的人群。而这一点,恰好体现了于歆杰“看好”慕课的初衷——提高教育公平性,让全世界都能学习到来自清华大学的电路课程。

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  叶酸及其衍生物是无论低等还是高等生物所需的重要细胞代谢因子。叶酸的缺乏可引起多种疾病包括痢疾。在人体内的病原菌可能因为营养缺乏改变其叶酸合成,进而影响环二核苷酸类第二信使的合成,最终可影响病原菌的致病性及天然免疫反应。审稿人评论该研究是通过结构原创性发现新型生物学通路的典型代表。

供稿:党办校办 编辑:襄桦

  “我们欢迎别人来学,学会了不就跟着我们走了吗?”他意识到,慕课其实可以非常有效地改进和提高校内电路课程本身的质量,而这也是他积极推动慕课的根本原因所在。

图为第十四届清华大学研究生支教团青海支队队员和当地的孩子们在一起。

  该工作由清华大学、山东大学及中国CDC传染病预防控制所合作完成。清华大学医学院的研究助理王丽君、博士生刘雪、山东大学副教授朱德裕、博士生尚桂军及朱敬为本论文的共同第一作者。作者还包括清华大学医学院张敬仁教授、研究助理王雷、中国CDC传染病预防控制所阚飙研究员和山东大学博士生卢德芬。本论文的通讯作者为向烨研究员。工作获得了科技部、国家自然科学基金委、青年千人计划、清华启动经费、山东省自然科学基金及上海同步辐射的大力支持。

  作为清华大学第一批吃“慕课”螃蟹的老师,于歆杰之所以敢出来“遛”,用他的话来说,“我知道全世界最好的大学怎么上《电路原理》课程,也知道全中国最好的大学怎样上《电路原理》课。”

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  论文链接:

  第一个吃螃蟹的他却“无从下嘴”:一方面,尽管已经熟悉了国外电路课程最终呈现的方式,“但并不清楚为什么是这样”;另一方面,“根本不知道我们最适合什么样子”,更为重要的是,“怎么才能做成那个样子”。

图为第十四届清华大学研究生支教团队员在给当地学生上课。

供稿:医学院 编辑:襄桦 学生编辑:长松

  这其中,最困难的是慕课的“分合之道”。于歆杰说,当一个学生上课,如果在教室就不会跑掉,但处于互联网时代的慕课,学生的学习不可能是完整的。更难的是,电影有故事情节、画面等吸引观众,但枯燥的电路原理能否拴住学生?

  清华大学研究生支教团:自1998年至今,清华大学响应国家号召,连续组建16届研究生支教团,共向西藏、青海、甘肃、山西、陕西、河南、湖北等省区的贫困县、乡输送了218名支教志愿者。截止到2013年年底,共累计服务时间超过650万小时,服务覆盖人数超过15000人。目前,清华大学研究生支教团服务的学校为一所高等职业学校、一所混合制学校、一所中等职业技术学校和两所完全中学。15年来,历届研究生支教团始终秉承“爱国奉献、追求卓越”的清华精神,用实际行动诠释“奉献、友爱、互助、进步”的时代新风,在祖国和人民最需要的地方勤恳工作,支教接力、扶贫济困,服务当地教育、科技、文化以及经济建设与发展。

  “根本拴不住。”于是,于歆杰开始进行网络视频的用户行为分析。他发现,随着视频的长度增加,在6~10分钟间,观众的注意力饱和与下降趋势里会产生一个峰值。

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  这个发现给《电路原理》的慕课制作提出了更高的要求:需要把老师的教学思路从原来的90分钟一大节课转换成一个个6~10分钟的“小故事”。

图为杜爱虎在给孩子们讲课。

  然而,碎片化的学习模式常常会让学生感到的是“东一榔头西一棒子”的。于是,《电路原理》的校内授课模式开始进行改革:在第一种传统课堂的基础上,增加第二种模式,即所有的知识通过慕课学习,老师每两周组织学生进行一次知识讨论。通过成绩对比,这两种模式学习效果一样。

  杜爱虎:2012年8月,从清华大学电机系硕士毕业的杜爱虎,放弃了进入国企拿20万年薪的机会,来到贡嘎山下的玉龙西村支教。在支教的时间里,他想尽办法帮当地多所学校找来师资人员,改善了教学条件。两年多的时间,他俨然和这里融为了一体,不仅肤色和当地村民一样,甚至还能用简单的藏语和孩子们交流,而对于当地群众非常在乎的虫草山,他也能随意进出。他寄宿的泽西一家已经把他当成家中的一员。

  然而,把慕课作为翻转课堂辅助资源的第三种模式改革便“狠得多”:它把原来课堂讲授内容和学生课下练习内容“掉个个儿”。“这种彻底翻转式的学习方式的结果是,在满分100分的情况下,考试成绩比平行班要高8分”。

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  “如果不解脱老师的课堂时间,依然还是进行一般性知识传授,那所有的教学改革都是‘小打小闹’。”
于歆杰说。

图为书脊支教团队员与支教当地的孩子们在一起。

  从“没有人教你”到“可以教别人”,对于慕课的尝试,于歆杰认为,技术层面上的选择有可能不正确,会导致我们走弯路。但他坚信的是,随着移动互联网时代的到来,00后的学生会越来越倾向于不是正经八百地从一本纸质书的第一个字看到最后一个字来学习知识,而是碰到一个问题,第一反应要“百度一下”。

  清华大学书脊支教团:“书脊计划”项目创立于2007年,是一个由清华大学书脊支教团运营管理,依托于清华大学社会实践活动平台,以“支教助学”为主题的社会公益项目。项目运营团队面向校内外招募大学生志愿者,组建支队利用暑假时间奔赴教育欠发达地区开展支教活动。截止到2013年年底,共600余名大学生及社会爱心志愿者加入“书脊计划”项目,组建了58个支队,前往新疆、西藏、甘肃、青海、内蒙古、云南、贵州、四川、山西、陕西、湖南、安徽、湖北、海南14省29地的中小学开展支教活动。经过多年发展,“书脊计划”已经成为清华校内规模最大的学生自主组织的支教项目,得到了校内外的广泛认可。“书脊计划”连续三年获得清华大学社会实践校级金奖,后被评为清华大学社会实践“品牌项目”支队,并多次荣获“首都大学生社会实践优秀团队”称号。

  在这种学习行为、上网习惯都已经发生改变的情况下,用互联网来改善学生的学习、改善课堂的教学质量,是一定要走的方向。“我坚信,优质的高等教育资源不应该深藏在象牙塔内。”于歆杰说。

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