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清华教育扶贫,地方出题

  电路原理

  教育扶贫工作任重道远,需要来自各方的力量共同努力。清华大学继续教育学院作为教育扶贫工作的发起单位,十年来坚持投入人力、物力和财力,并且建立了一直能吃苦、甘奉献的专业化队伍,他们都是熟悉国内外扶贫政策及其最新发展,能够组织策划培训课程的专业人才。对于他们来说,这不仅是一项艰苦而繁琐的工作,语言不通、饮食不习惯、交通不便利、居住条件差等原因使得他们每次出差回来都会瘦很多;而且是一项在出差过程中可能面临危险的工作,清华大学远程教育中心的吴庚生教授曾3次赴贫困地区进行卫星设备的安装和调试,一次在汽车里度过了四天四夜,一次由于饮食不习惯诱发急性胆囊炎住院20天,这样的事例真是数不胜数。

  教育扶贫作为一项公益事业,也在清华大学的人才培养工作中发挥着重要的积极作用。清华大学一直致力于培养对社会、对国家具有责任感的人才。依托教育扶贫工作网络的资源,从2004年起,清华大学扶贫办利用暑期组织师生奔赴教学站所在地开展教育扶贫支教实践活动。3000多个远程教学站成了清华大学师生的第二课堂和实习基地,通过支教实践,师生们也加深了对贫困地区的认识,增强了社会责任感。经过多年的发展,教育扶贫已经成为清华师生的实践课堂,融入到大学生培养和人文教育当中,成为清华学生在校期间的选修课程,切实地将教育扶贫工作融入到学生培养计划中。

  经过多年的累积,清华大学教育扶贫工作网络已经搭建成了一个针对中小学教师、学生,党政干部,城乡规划干部,乡镇医疗卫生人员、职业技术人员、普通农民的多领域扶贫平台和多元化人才培养平台。

  组合数学:

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知识惠泽社会 扶贫锤炼人才

  

知识惠泽社会 扶贫锤炼人才

到贫困地区支教的清华学生与快乐的孩子们。

  清华大学原常务副校长杨家庆在第一次带领清华大学相关部门负责人到江西省安远县考察时说:“你们出题,清华做题,你们需要的清华大学将全力支持。”正是抱着这样的决心,清华大学经常派人深入基层,了解各地的需求。也就是在这样深入基层的过程中,杨校长了解到一些贫困地区医疗资源非常匮乏,创造性地提出借助清华大学第一附属医院的力量,在学校开展教育扶贫的地区,同时也根据当地需求开展一些医疗扶贫的工作。于是,清华大学教育扶贫办公室和第一附属医院一起,于2012年和2013年分别在江西安远、贵州红花岗两地开展了先天性心脏病患儿的诊治工作,还组织了当地医务人员来京免费进修。

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  清华大学副校长邱勇在教育扶贫十年回顾与展望研讨会上表示:“清华大学将在全面深化学校改革的总体框架中谋划和推进教育扶贫工作改革创新,义不容辞地继续做好教育扶贫项目,为切实改变贫困地区面貌、加快小康步伐,为实现十八大确立的‘两个百年’奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦做出新的更大贡献!”

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清华大学教育扶贫的教师和贫困地区的孩子们在一起。

  

  来自安远教学站的唐伟仁曾说:“与清华大学合作这么多年,最让我们感动的就是清华人那种为了事业忘我献身的工作精神和执着的责任感,这种精神时时刻刻激励着我们,一定要把教育扶贫事业做好,让清华的扶贫种子在我们的土地上结出硕硕果实。”

  清华大学教育扶贫项目增强了师生们的社会责任感,使他们不仅关注自己的学业和工作,更了解到中国的社会现状,提高了他们服务社会的意识。

  2008年,清华教育扶贫远程教学站落户云南省南涧县。2013年4月,时任清华大学党委常务副书记陈旭带队到南涧县调研,讨论清华大学对口帮扶南涧相关事宜,结合当地需求,陈旭书记指出,清华将在人才培养与交流、医疗、科技合作等方面加强对南涧县的对口帮扶。5月31日,清华大学对口帮扶云南省大理州南涧彝族自治县协议签约仪式在清华大学工字厅举行,拉开了清华大学帮扶南涧县的新篇章。

  

汇集力量:让教育扶贫惠及更多人群

记者 刘蔚如

编辑:襄桦

  

河南滑县王利巧老师参加完“清华伟新教育扶贫教师培训班”之后,与孩子们分享收获。

公益育人:引领学生增强社会责任感

拓展模式:地方出题、清华解题

  文物精品与文化中国

  清华大学的校友们也纷纷积极地参与到教育扶贫工作中来。校友林炎志组织老一辈革命家的后代捐资支持晋绥地区的教育,他本人更不远千里多次奔赴贫困地区为清华大学领导力论坛等活动授课,他的讲座在当地产生了热烈反响,被基层干部群众称为“思想的盛宴”。

  清华大学教育扶贫公益协会成立以来,已先后获得了清华大学学生十佳协会、清华学生社团协会十佳活动、清华大学暑期社会实践校级金奖、联想青年公益创业大赛京津冀大区十强等多项大奖。协会第四届会长陈朝松同学曾当选清华大学学生“自强之星”,并被提名参选全国大学生“自强之星”。清华大学教育扶贫工作也通过协会,引领学生长期持久地参与教育扶贫,增强了学生的社会责任感,也促使部分学生立志毕业后从事扶贫事业。

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  微积分B:

  在早期清华大学推广教育扶贫项目过程中,就得到了国家各部委、民主党派和社会团体在贫困地区进行定点帮扶的挂职干部的大力支持。他们帮助清华大学联系贫困地区并介绍教育扶贫项目,陪同清华大学工作人员考察建站地点并提供培训需求。建站成功后,各位挂职干部一如既往地帮助清华大学后期跟踪调研并指导教育扶贫工作在当地的开展。

  2006年,参与教育扶贫项目的同学们自发成立了清华大学教育扶贫公益协会,致力于搭建教育扶贫的平台,让更多的清华学子关注教育扶贫,并利用业余时间开展教育扶贫工作,将学生教育扶贫常态化、长期化。在清华大学扶贫办的支持下,协会不断探索教育扶贫道路,成员由最初的几个人发展到300多名会员,并组织创立了一些在校园内颇具影响、深受欢迎的品牌活动:“周末支教”活动已开展57期,累计课时6000多节,参与的学生志愿者达到539人次,培训人数5万余人,为当地孩子带去超过数万页的教学材料;“电脑传爱行动”活动通过收集闲置电脑资源,为农民工子弟学校及贫困地区学校建立微机室,并开展相关的计算机支教活动,已捐赠电脑232台,为9所贫困地区的小学建立了微机室;“心愿认领”活动由贫困地区的学生写下自己想要实现的愿望,由清华大学有余力、有爱心的学生来帮助他们实现,搭建起一条爱心的纽带、公益的桥梁,仅2011年心愿认领活动就帮助500余位学生实现了他们的心愿;“梦想课堂”活动为北京郊区农民工子弟小学提供兴趣指导培训,目前已开展11期,参与志愿者近百人,受益学生400余人。

  远程教学站的建立为通过培训开展教育扶贫工作提供了技术和组织平台,如何借助这一平台为贫困地区提供贴近需求、内容丰富、形式多样的教学和培训,是清华大学十年来不断探索的课题。

  根据授课内容和教学形式的不同特点,清华首批5门在线课程也展现出各个的特色。《电路原理》和《数据结构》两门工科基础课程,以手写讲解的授课形式为主,让推导过程讲解得更加清晰明了;《中国建筑史》和《财务分析与决策》两门课程,以授课老师出镜讲解为主,并辅以动画演示,增强了知识讲解的效率和与学习者的互动;《文物精品与文化中国》课程在每一讲中都会来到一所博物馆中,主讲教师手持文物开展现场授课。这些超越了传统课堂的授课形式发挥了在线课程的优势,带来了学习者的良好反馈。在课程讨论区、新浪微博、果壳MOOC学院、豆瓣网等网络社区中,时常看到学习者由衷的赞叹和感谢。

  强大的专业师资队伍是教育扶贫项目的重要保障,很多清华教师都义务加入到教育扶贫的工作中来,十年来已经累积形成了一批由清华大学各院系、附中、附小、附属医院、清华科技园和其他兄弟院校的教师组成的专业师资队伍。

知识惠泽社会 扶贫锤炼人才

  在培训教材上,清华大学也特别重视开发出适合贫困地区实际情况的教材及教学资料。例如“好日子等着你”教材就是专门针对甘肃陇西县“贫困地区适龄失学青少年生存能力培训项目”开发的,在对陇西进行全面考察之后,教材最终点落在了“实用生活技能”和“实用语算”上,从大蒜的妙用、如何养猪,到怎样花好自己的钱、学法•守法•用法,到如何学会与他人沟通……实用的知识和活泼的教学方式深受欢迎。为了开发教材,清华大学派出工作人员多次往返贫困地区,根据调研的结果,针对普通农民,先后开发出《好日子等着你——实用生活技能教材》、《好日子等着你——实用语算教材》、《生活的新起点》等实用教材;针对职业技术人员,开发出《计算机基础应用》教材;针对贫困地区的乡村英语教师,开发出了《基础英语教师培训系列教材》,包括《英语语音训练教程》、《英语教学十六讲》、《英语读写译教程》、《英语口语与听力教程》等教材。正因为这些课程和教材都是在充分调研的基础上,经过与贫困地区代表反复讨论之后得出的结果,因此培训的效果非常明显。

  

记者 刘蔚如

学生教育扶贫公益协会十周年。

  同时,针对贫困地区的需求,清华大学采用远程和面授相结合、“请进来”和“送出去”相结合的模式,实现实时互动的培训。所谓“请进来”就是把贫困地区的各类人群请到清华大学来参加针对他们自身发展的培训,针对基层干部,地方政府需承担往返北京的交通费、食宿费和少量的培训费,针对中小学师生,除往返交通费之外,培训费用和在清华的食宿全部免费。“送出去”则包含了两个方面,一是通过卫星设备和远程教学站,将清华大学的课程资源直播或者录播至贫困地区,让贫困地区的人群足不出户聆听到清华大学的培训课程;二是把清华大学的优秀教师及学生送到贫困地区开展巡讲及支教活动,让贫困地区的各类人群面对面的与各领域的专家学者进行沟通交流。

  清华新闻网3月4日电
3月1日,由清华大学主导的大规模在线开放课程平台“学堂在线”选课总人次突破10万。

清华大学教育扶贫现代远程教学站分布图。

  曾参加“中美支教活动”赴云南盐津支队的杨远帆在返回学校后,所见所闻让他更加珍惜来自不易的学习机会,加倍努力学习,后来,他凭借出色的学习成绩和优异的表现荣获清华大学学生的最高荣誉“特等奖学金”,他又毫不犹豫地捐出了3000元购买图书,捐赠给了他参与扶贫支教的学校——云南盐津一中。赴贵州江口支队的贾石说:“支教的经历让我知道,自己小小的努力也能够为别人带来不一样,我们每个人都能够贡献自己的力量去改善我国贫困地区的教育状况。”

记者 刘蔚如

  

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编辑:襄桦

——清华大学教育扶贫十周年回顾

图为学堂在线界面。

  清华大学外文系罗立胜教授2008年冬天赴贵州余庆巡讲时,遇到百年不遇的一场大雪,车在山路上艰难前行,罗老师祈祷能够按时赶到为乡村教师们讲课。有人问他为什么年年都要去贫困地区巡讲,他说:“我们都是清华人,应该为贫困地区做些他们需要的事情。”接到为云南迪庆贫困地区做培训的邀请,正在贵州出差的清华大学经管学院吴贵生教授二话不说就上了飞机。连日的奔波劳累加上高原反应,年逾花甲的他下了飞机就带上了氧气,但依然不顾大家的劝阻,坚持吸着氧气讲完了课程。在“清华大学——克什克腾旗政法干部培训班”上,清华大学法学院王振民教授不仅为学员作了精彩讲授,并当即对贫困学生进行了捐助。两院院士吴良镛先生、环境系郝吉明院士、公共管理学院胡鞍钢教授、附属小学校长窦桂梅老师……这些清华名师不管平时的教学科研工作多繁忙,一旦需要他们为教育扶贫讲课时,都会欣然应允。

——清华大学教育扶贫十周年回顾

  例如从2008年开始,清华大学针对贫困地区医疗卫生管理人员及医护人员亟待更新理论和实践知识的需求开展的专题培训,不仅通过面授和远程相结合的方式培训各地医疗卫生管理人员,还积极利用清华大学附属医院的资源,一面针对医护人员在远程平台上培训医疗知识,一面送专家教授去贫困地区巡诊,当面指导贫困地区的医疗卫生工作。

  本学期课程选课链接

  随着各地远程教学站的陆续建成,清华大学教育扶贫网络也引起了国家部委的关注。中宣部委托清华大学利用远程教学站开展了“三下乡——城乡规划与新农村建设研修班”,举办了“三下乡——新农村建设高峰论坛”。国家卫生计生委借助清华远程教育平台在基层建立了507个远程宣传站,对基层卫生计生干部开展大规模培训。

清华大教育扶贫延伸到医疗扶贫。

  供稿:在线教育办公室 编辑:襄桦

  凭借踏实的工作和良好的效果,清华大学的教育扶贫工作还赢得了社会各界的支持和帮助。从2006年开始,清华大学和美国王氏基金共同发起开展了“中美大学生暑期教育扶贫社会实践活动”,2010年起香港曾宪备慈善基金开始支持此活动。截至2013年共有1800名清华大学师生和537名外国师生作为志愿者参与其中,他们为当地中小学师生进行英语培训、计算机辅导、社会调查、专题讲座、文化交流等活动,不仅为贫困地区带去了先进的学习理念和方法,也使中美师生深度了解了中国国情,增加了当代大学生的社会责任感,为中西文化的沟通架起了桥梁。一位当地学生在临别赠言中写到:“你们的到来带给我很深的震撼,也让我在人生道路上有了新的认识。使我更加有斗志,有信心。”

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  足球运动与科学:

  回首十载,白驹过隙。如今,清华大学教育扶贫工作第一阶段的建站工作已基本结束。3000多个教学站就存在3000多种对教育资源的不同需求,如何更好地设计出符合贫困地区需求的课程资源,吸引更多的力量参与和支持,充分发挥教育扶贫网络的作用,成为接下来摆在清华人面前的一个挑战。

  深入基层还有一个非常重要的作用在于了解了贫困地区人才队伍的现状,结合县域经济的发展,依托清华大学教育资源,有针对性地设计教育扶贫项目,切实协助贫困地区打造人才队伍。教育扶贫的核心在于课程安排,培训课程必须适合贫困地区的发展,不能一味地运用发达地区发展的理论知识去生搬硬套到贫困地区。为此,清华大学在设计课程之前,都要派工作人员去贫困地区调研和考察。例如乡村英语培训课程设计之前,清华大学组织外语系教师奔赴贫困地区,与乡村英语老师一起学习交流,了解他们的工作现状,找出他们的兴趣点,分析他们的需求。在此基础上制定详细的课程体系,再将课程体系反馈给贫困地区培训对象,与贫困地区代表一起讨论课程,通过这种方式制定出了最合理的课程体系,受到了贫困地区学员的广泛欢迎。十年来,清华大学开发了大量关于中小学师生、乡镇医疗卫生人员、职业技术人员、基层干部、农民的课程,每年播出的课程约2000多学时。

  

编辑:襄桦

  数据结构

——清华大学教育扶贫十周年回顾

  

  香港伟新教育基金一直支持清华教育扶贫工作中的中小学师生培训项目,并帮助他们建立现代远程教学站收看清华大学的教育资源,并支持清华大学将面向贫困地区英语教师大规模在线培训课程纳入清华“学堂在线”;……截至2013年12月,清华大学继续教育学院共为教育扶贫项目拨款人民币1747余万元,接收境内外各类捐款人民币4434余万元,港币129万元,美元18万元。2011年香港伟新基金注入本金3000万元人民币,在清华教育基金会设立了“教育扶贫基金”,随后清华87级校友以及继续教育学院学员朱桂莲女士也积极捐资支持,为可持续开展教育扶贫工作提供了资金保障,每年都有近180万元的利息用于教育扶贫工作。

  

  线性系统理论:

  大学物理1:

  中国建筑史

  

  本学期,电路原理、中国建筑史、文物精品和文化中国已于2月底正式开课,财务分析与决策、大学物理1、足球运动与科学、线性系统理论、有机化学、微积分B、组合数学、数据结构已开放注册,并将于从本月起陆续开课。通信与网络、心理学导论、工效学和工业组织以及理论力学等课程也将于近期陆续上线。

  有机化学:

  

  财务分析与决策:

  “学堂在线”于2013年10月10日上线,来自清华、北大、麻省理工学院的首批7门课程受到国内外学习者的广泛好评。新颖活泼的授课形式,积极互动的线上交流,让MOOCs的理念和魅力更为深入人心。

  

学堂在线选课总人次突破10万

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