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北京幸福使者,全国中学生领导力课题专家名单汇总

  一所学校,一群7岁的孩子,五名普通高中生。为了实现同一个梦想,他们聚在一起,经历了欢笑、泪水、遗憾、感动……中学生的力量正在悄悄给社会的一角带来变革,带来新的希望,带来明媚的阳光。

  作为一项以”培养中学生的社会责任感、使命感和组织管理才能”为使命,以”开发学生的自我管理能力和团队管理能力;为中学生参与社会、完善社会、服务社会和回报社会创设机会;为国家发展培养卓越领袖人才”为目标的课题,《中学生领导力培养》课题从确立之日起,就引起了国内多家教育单位的高度重视,中国教育国际交流协会,中国民办教育协会,教育部中学校长培训中心,中国教育学会高中教育专业委员会和商务印书馆等单位纷纷加入到课题工作中来,并在课题发展的过程中提供了巨大的支持。

  近日,大型公益节目《开学第一课》在中央电视台1号演播大厅完成录制。在录制现场,学大教育从全国选拔的25名幸福使者与《开学第一课》的班主任老师董卿、撒贝宁、王小丫一起共同寻找幸福,畅谈幸福。于丹、成龙、李娜、周杰伦、朗朗、林宥嘉等公众人物也齐聚一堂,与孩子们共上开学第一课,并共同发布了以“让孩子拥有幸福的十种方法”为内容的《儿童幸福成长宣言》。

图片 1家长监督在孩子完成课业的过程中能否起到促进作用,关键在于把握适宜的度。
新华社发

  在河南省原阳县桥北乡马井小学,来自郑州中学的五名高中生志愿者正在通过自己的努力,改善着农村小学生们的英语学校条件,丰富他们的英语教学资源,让一个更加精彩的未来在贫困的学生们面前慢慢展现。

  课题专家名单如下:

图片 2温州的幸福使者陈品亨

  每年暑假,学校都会布置一些作业。暑期过半,学生的作业开始动手了吗?家长要不要亲自为孩子的作业检查签字呢?近日,一位家长就在网上发帖称,孩子的家庭作业老师基本上都有要求家长检查签字,她对此非常反感,并认为作业是孩子们自己的事情,不应该由家长代劳,作业让家长给检查了,老师哪还查得出问题。那么,暑期作业,要不要家长检查签字呢?

  【缘起】光的孕育

  王本中:中国教育学会高中教育专业委员会理事长      

 

  记者 邓仲谋 实习生 林家宝

  为什么要选择“帮助农村小学生改善英语学校条件”这样一个活动?

  柳斌:中国教育国际交流协会原会长    

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  赞成派:督促孩子是家长的责任

  这要从“80后最美乡村女校长”李灵说起。

  顾明远:中国教育学会会长   

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  在记者的采访中,一些家长支持老师的做法。张爸爸认为,对孩子的教育应该三方互相配合,学校为主,家长为辅。家长给孩子辅导作业并不是多难的事情,通过给孩子批改作业,可以增进亲子关系。

  李灵,一位美丽的80后女教师,一个青春蓬勃的阳光女孩,为了给淮阳县许湾乡程寺村学校的300个孩子建一个阅览室,满足学生对书籍的渴望,孤身一人来到郑州蹬着三轮收购起旧教材和二手儿童读物。她用自己的辛勤努力、无私付出,最终为村里建了3间标准化的阅览室,建教室的8万块钱,还是她从亲戚那里借来的。

  陶西平:国家教育咨询委员会委员、国家总督学顾问

  家长潘先生认为,给孩子检查作业,可以监督孩子,也可以从旁做指导。老师批改作业的工作减轻了,才有更多时间和精力用在课堂教学上。

图片 3李灵

  陈玉琨:教育部中学校长培训中心主任

  网友“我爱期期”认为,家长签一个字,既可以知道子女有什么作业,对于知识掌握得怎么样,又可以让子女感觉到你是关心其学习的。何乐而不为呢?

  李灵的事迹感动了很多人,这其中,也包括郑州中学国际部领导力小组的学生们。在新学期伊始的“领导力课题讨论会”上,一群朝气、活泼的青年学生带着和李灵一样怀着对乡村教育的关心,决定将“帮助乡村小学学生更好地学习英语”设为小组领导力活动的主题,经过长达一个月的反复讨论活动内容细节、设计行动方案和筹备资金用品后,于2011年4月正式开始了志愿者行活动。

  江波:中国教育国际交流协会秘书长    

  反对派:孩子会依赖成习惯

  之所以选择与英语教学相关的领导力活动作为学期项目,也有另外一方面的考虑:

  杨念鲁:中国教育学会秘书长        

  “因为这是老师的责任,怎么推到家长的头上呢。”杨妈妈认为,虽然家长要督促孩子做作业,但是作业答案是对还是错,那是老师批改的事情。她说,有些家长为生活忙碌,没有多少时间辅导孩子,而且很多家长文化水平不高,自己也不知道题目的正确与否,没办法检查出错误,甚至适得其反,误导了孩子。

  项目小组的成员,都来自郑州中学的国际班。身为国际班的学生,他们比参加升学高考[微博]的同龄人享有更丰富、更有效的英语学习资源,如英文期刊杂志、课程图书、听力等影音材料等,并且在活动的过程中,为了保证学生们不会因为自身英语水平有限而影响活动的进行(如辅导小学生的英语作业、向他们教授些课外的英语知识等,需要学生具备比较好的英语能力),有时可能需要专业的英语老师提供帮助。因此,选择与英语紧密相连的课题,能够最大化利用学生们身边的优势资源,争取将活动的成果做到最好。

  常学勤:太原师范学院教授、教师培训中心副主任

  有些家长也担心,替孩子检查作业会给孩子形成依赖心理。网友meggieyan说:“家长关注应该是有限的,至少小学三年级后不该再要求家长每天签字了。家长和老师确实要保持定期沟通,不能都推给学校,但每天让家长陪着孩子做功课,其实也对孩子培养自立能力不利。”

  【采访time】

  张璋:中国人民大学[微博]公共管理学院副院长     

  教育人士:暑假作业不能完全靠家长检查签字

  关于“项目选题的动机”,小组成员是这样说的:

  俞敏洪[微博]:新东方教育科技集团董事长兼总裁 
朱红文:美国大纽约地区中国学生学者联谊总会主席

  佳绩教育广州分公司总经理陈伊玲认为,要一分为二看问题:一方面,老师的出发点是好的,家庭教育与孩子成长密不可分,通过检查作业,家长可以了解孩子在学校的学习生活状况。另一方面,学校作业是孩子对知识消化的过程,全部由家长代替老师检查批改作业是不对的。深本数学资深教育顾问杨潇悠认为,家长对孩子学习的监督检查,更重要的是关注孩子的学习态度是否认真,学习思路是否清晰,而不是一直守在孩子身边,盯着孩子做作业,做错了一题就给他更正。学大教育广州总校长冯永粦认为,老师布置检查签字的任务前,应跟家长沟通交流,得到理解和认同效果才会好。

  “我就住在我们选定活动的农村小学临近的村子里,因为离得近,经常能看见那所学校的孩子拿着英语课本上下学。我发现他们的课本都很旧,英语水平也很低,发音都很不标准,就去仔细了解几次具体情况,知道了他们学校很多困难的情况和催人的故事……

  雷建波:北大教授、欧美同学会青年委员会负责人

  为你支招

  于是在学校领导力课程的课堂上,我就试着向同学们提出我的发现,还说了我希望帮助他们的想法,最后我的小组成员都觉得做这个项目不错,能给孩子们带去很多实际的帮助,比较不‘虚’,还能利用我们国际班的好多资源,所以最后就这么决定了。”

  李仟万:台湾专案管理学会理事长         

  这样检查作业有效果

  项目小组组长 杨帆

  陈振远:台湾高雄第一科技大学校长    

  1.家长可以用红笔圈出孩子写错的地方,让孩子用红笔修正,老师批改的时候也一目了然。

  “我们每天都在学习英语,用的都是高档教材,坐在明亮的教室里,用着多媒体教学工具……但是那些孩子们什么也没有。他们没有课外读物,对书本里的内容也一知半解,老师太少。但他们渴望学英语,每天上学下学还拿着课本大声读……杨帆同学说给我们听的这些故事让我很感动,我觉得用中学生的能力,去帮助身边需要帮助的人,而且还是梦想未来的可爱的孩子们,这很符合我们学校开发中学生领导力课程的初衷,就是让我们用自己的力量做成些除了学习之外的事,让我们关心社会。”

  蔡荣顺:台湾育英医护管理专科学校校长     

  2.家长讲解后,孩子懂了,就让他写上;如果不懂,就让他空着交给老师。

  项目小组组员 徐皓月

  高义展:高雄市立空中大学研究处

  3.建议家长在作业签名的时候顺便写上孩子今天做作业遇到的薄弱问题。以便老师针对性讲解。

  【酝酿】光的诞生

  苏俊宪:台湾长荣大学总务长        

  4.孩子小,家长可以多检查,然后慢慢减少检查的项目,最后只检查薄弱的那一门。

  【项目活动过程】

  张清靠:台湾高雄第一科技大学教务长

  5.家长检查时,不应该告诉孩子哪里错,让孩子自主检查错的地方。如果查不出就要他耐心再查。孩子要是检查出错的地方但是不会做,家长可适当辅导并标记,让老师知道家长辅导过的题,这样老师也能掌握孩子出错地方,同时家长也做到了辅导。

  项目活动分为两部分。第一部分——校园义卖;第二部分——义务支教。

  吴静吉:台湾政治大学教授,著名教育家     

    更多信息请访问:新浪中小学教育频道

  第一部分是筹集活动资金的来源,既锻炼了领导力小组成员们的能力,又在郑州中学的校园内做了宣传,产生了一定影响。这一部分耗时较短,属于前期准备阶段。

  郑经文:台湾屏东教育大学教育科技研究所副教授

  特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有考试信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

  第二部分是义务支教,即到活动的学校——马井小学捐赠用校园义卖筹集来的钱购买的英语学习用品和书籍,并由小组内英语好的同学担任“小老师”,教孩子们一些课外英语知识。这部分是主要的活动内容,不是一次性的,而是长期性的,计划在高中时间内定时去做。

  具体的项目活动流程介绍:

  1.时间安排表

时  间

内  容

3-4月

小组讨论项目确定,形成项目计划

4月初

校园义卖活动开始

5月底

校园义卖圆满结束

6月6日-7日

购买支教物品,走进原阳县马井学校,开始“阳光英语”支教活动。共两次。

6月下旬

项目活动阶段性完成,形成项目报告书

 

  2.人员分工表 

 

校园义卖

义务支教

其它

张笑尘

售卖

小老师

制作展示用PPT

杨  帆

进货、维持秩序

与学校联系与沟通

宣传

徐皓月

售卖、理财

小老师

撰写报告书

张嘉硕

进货、维持秩序

摄影

整理材料

孙首骜

进货、维持秩序

小老师

整理材料

  小组成员从郑州市小商品城进购了文具用品,资金来源于小组成员的集体筹款,作为大家“白手起家”的第一份投资!

  在校园义卖活动中,小组共向校园内的师生发放了200份宣传单。宣传单由学生自己制作、印刷。

  近两个月的时间,项目小组共举行了两次集中爱心义卖,每次义卖持续一个星期。由于学校是寄宿制管理,有着严格的规定,可利用的活动时间仅限于下午5:00到6:00这一个小时。为了保证达到预期的宣传效果和力度,同学们都是争分夺秒,每天下午都会举行义卖。加上周末学习生活也比较忙碌,连到市中心进货都很紧张。可以说,项目小组是在最大限度内保证活动能顺利开展,并且取得了不错的成果。

  最终,通过两次爱心义卖,小组共筹款560元。

  【采访time】

  关于“你对校园义卖活动最深的感受”这个问题,小组成员是这么回答的:

  “现场真的很火爆!初中部和高中部的学生都来了,好多一听说是为了搞志愿者活动举行的义卖,都很积极的支持,我们进的东西到最后卖得都差不多了。举行义卖活动真的很不容易,因为现场只有两个女生在结账,速度挺慢的,所以买东西的同学都排成队了,很拥挤。我们男生负责维持秩序,虽然累,但是很有收获!

  因为要符合学校作息规定,我们只进行了两次集中的义卖。500多元虽有些少,但我体会到了做项目的不易!因为你要和成员分工,还要不断和那些不了解我们活动的同学沟通,让他们知道我们是在做善事,做好事,不是以赚钱为目的。很多东西对我都是考验……”

  项目小组组员 张嘉硕

  【那些人,那些爱】

  1.在校园义卖活动结束之前,我们又收到了杨国富经理先生的爱心捐款。

  杨国富是原阳县桥北乡马井小学旁一个木材加工厂的经理,他最先发现马井小学的英语教育问题。在项目活动中,他一直持续密切关注着活动的进度,是和同学们联系最密切的人。关于马井小学的初步情况和实际需求,小组成员最初大多是从杨经理处了解的。

  “学好英语是他们以后找到好工作的关键,”杨经理在捐款时候,对同学们说出了他的想法,“现在越来越多的人学英语,也有越来越多的工作需要会英语,只有他们学得好,那些待遇好的工作才会给他们机会。所以,他们好好学英语,就是给自己创作未来。你们这个活动太有意义了,我觉得应该支持!”

  杨国富个人共向小组捐了800元钱,并承诺会跟工厂商量,给马井小学提供更多的帮助。

  2.一句英文励志名言“Try your best, never give up”,是全体郑州中学国际班师生们对马井小学孩子们的祝福。一条红色的横幅凝结着国际班同学们的爱,不止是领导力小组的同学们,班上其他的领导力小组,还有老师都纷纷在条幅上签下自己的名字与一句简短的鼓励话语。这条横幅承载着领导力小组成员们的爱心和希望,希望能够给马井小学的孩子们带去更多学习英语的力量。

  3.在用校园义卖获得的钱购买学习用品时,有一个人再次深深地打动了“阳光英语”项目的领导力小组——他就是郑州市东三街文具商品城的王老板。

  “在听说我们购买他商店里的文具是为了捐赠给农村小学的英语学习用之后,王老板十分爽快地就说他不赚我们一分钱。虽然他的店也不大,并不富裕,但王老板坚持声称他也想为这次的活动奉献一份爱心。‘加我一个!’王老板用河南话笑着说。他还约定以后和我们进行长期合作,‘有需要就来!’。我觉得他是我们项目真正影响的第一个社会上的普通人。”

  项目小组组员 孙首骜

  热心的王老板拥有一家不大的店铺,专门批发文具用品,赚得并不多,但了解到小组的活动后,他主动打折,几乎不赚钱,就让小组成员购齐了活动的用品。他说,赚钱很重要,但如果自己赚的钱还能帮助到孩子们,那这个钱就更有意义了。

  【财务收支状况】

  ·通过校园义卖共筹款560元;

  ·得到杨经理爱心捐助800元;

  ·购买文具书籍共花费了520元;

  ·剩余的840元作为“阳光英语”项目的后期活动基金。

  【贡献】光的辉映

  有这样一所学校——

  ·全校只有1个英语老师;

  ·没有任何听力设备;

  ·每班每周只有两节英语课;

  ·除课本外,没有任何练习册和课外英语读物。

  有这样一位老师——

  ·负责1-6年级全校的英语教学工作;

  ·没有进修和培训的机会;

  ·无法完成听力训练;

  ·曾多次向当地教育局反映,希望增加英语老师和改善条件,但都没有结果。

  这所学校,就是位于河南省原阳县桥北乡的马井小学。而这位老师就是小学里唯一的一位英语老师,一位日日夜夜担忧着学生的英语学习,一心在艰苦的环境中为他们操劳的马老师。

  校园大门 害羞的马老师不愿拍摄正面照片 

  【我们能为他们做些什么?】

  “通过交流活动,尽小组的努力在一定程度上改善马井小学学生们的英语学习条件,丰富英语教学资源,并对他们进行适度的英语学习辅导。”

  项目指导老师  华勇

  “除了在学校里义卖筹钱购买学习用品之外,还要定期到学校里去做支教活动。等我们有空了就去做活动,教他们我们学的英语知识,尽量选一些实用的,为他们以后上中学或者参加工作打好基础;我们学习太忙的时候,就多托人给他们送些英语读物。总之,要持续地帮助他们,用我们最大的力量改善现在的条件。”

  项目小组组员  张笑尘

  在校园义卖和购买学习用品的活动圆满结束之后,小组全体成员来到了马井小学,与受帮助的孩子们亲密接触——

  第一次、第二次支教交流活动具体内容:

  1.布置支教活动的教室;

  2.赠送英文励志条幅;

  3.做“苹果夹夹乐”游戏,与学生们拉近距离;

  4.用英语做“传话”游戏;

  5.带领同学们练习英语听力;

  6.带领学生们用英语做自我介绍;

  7.为每个学生起一个有含义的英文名字;

  8.教学生学习各种动物的英文单词并且做连线练习;

  9.赠送文具与英语书籍,与师生合影留念;

  10.与老师座谈,讨论学校的英语教学问题。

  项目小组为马井小学的同学购买了一些有趣易懂的外文读物以用来培养他们学习英语的兴趣,同时提升他们的英语水平。有企鹅阅读少儿版读物《青蛙王子》、《白雪公主》、《三只小猪》、《灰姑娘》。因为考虑到他们的英文水平有限,简单的英文读物有助于提升他们的对英语学习的自信心,当然还有少量的《书虫》系列给那些水平较好的同学使用,如《三个火枪手》、《海底两万里》、《简爱》等。

  所有被送去的书籍都是精心挑选过为不同程度同学量身打造的,在这些图书中有科普类、文学著作、少儿童话、经典名著(与文学著作的关系???)等。让他们在学习英语的同时开阔了眼界、提升了知识内涵、了解到了国外的历史。

  上图为马井小学一个班级中英语最好的小男生,在用自信的英语向全班同学和来自郑州中学的“小老师”们做着自我介绍——虽然他发音不标准,词汇量很有限,但他对英语学习的热情全毫无保留地体现了出来。站在鲜红的条幅下,这个瘦黑的身影成为了这次义务支教活动一道闪亮的风景线。

  上图为郑州中学张笑尘同学在担任马井小学英语课的“小老师”,带领学生一起做“动物连连看”的益智英语游戏。她写出几种动物的英文名字,又画出它们的卡通图样让同学们上前连线。为了让孩子们体会到学习英语的趣味,小老师们设计了许多这样简单轻松的小游戏,帮助大家记住更多单词。

  为了能有比较好的活动效果,活动场地设在了六年级的教室,这个教室是马井小学配置最好的教室,这个教室里的课桌也是由爱心人士捐赠的。

  拿到学习用品的孩子们兴奋不已

  第二次义务支教结束时的合影留念

  “你抬起兴奋的小脸

  像一朵明媚的向日葵;

  吸收着知识的阳光,

  永不倦怠。

  红红的日头已经落下了,

  你依然

  缠着我问你好奇的问题。

  我看见你的背后,

  有很多璀璨的斑点,

  像明日的艳阳,在不停地闪。”

  ——小组成员张笑尘写给马井小学孩子的诗

  【心声】

  通过两次在马井小学的教学活动,我们了解到了师生们最真实的想法——

  ·孩子们最喜欢上的课就是英语课;

  ·有学生每天晚上定时大声练习英语发音;

  ·很多学生想到国外看一看;

  ·孩子们表示如果我们放假能来支教,他们愿意放弃玩乐来学校来跟我们学习英语;

  ·希望能为学生找来更多的英语练习册和英语磁带;

  ·希望能批准增加英语老师。

  第二次活动结束后,领导力小组给马井小学孩子们的承诺:

  ·每三个月一次,来校进行英语支教活动;

  ·持续捐赠英语读物和音像资料,不定期举行校园义捐义卖,发动大家捐赠书籍和学习用品;

  ·把活动在社会上多做宣传,得到更多的关注和支持,尤其是工厂和商家的支持,真正地改善马井小学的英语学习条件。

  【采访time】

  关于“你们的活动以后还会继续做吗”这个问题,小组成员答道:

  “我们不是来一两个小时,和大家玩玩就结束了,以后再也不来了。我们要真正给马井小学那些喜欢学英语的孩子们他们想要的东西。和他们多做些英语游戏,我家还有很多书,都是我上小学时候看的英语杂志和画册,特别棒,我回去都要整理好带过来,尽我最大的可能多帮他们。”

  项目小组成员 徐皓月

  【采访time】

  关于“怎样保证你们能提供给马井小学学生们有意义的英语学习内容呢?”这个问题,小组成员答道:

  “我们教孩子们的东西,都是小学和初中时候老师教给我们的,像语法、单词、口语会话,都尽可能确保没有错误。学校的英语老师也帮了我们很多忙:设计了英语游戏,还纠正了一些‘小老师’们的发音。我们都是高中生,英语虽然不专业,但是我们都是用心去教他们的,质量上绝对有保证!”

  项目小组成员 孙首骜

  【反思】光的力量

  项目小组的社会影响:

  在“第二届全国中学生领导力大赛”上获得瞩目;

  得到了社会人士的支持和捐助——杨国富经理、王老板、郑州中学国际部的老师们、丁辉先生、陈女士、张锐先生、……

  神秘人物大揭秘:

  丁辉,项目小组所在班级的一位学生家长[微博],一直关注和支持着小组的活动。不仅捐了款,还为小组在校外活动提供车辆,由于为人低调,所以不愿透露更多信息。

  陈女士,一位出版社的编辑,也是为人低调型的,给项目小组提供了不少帮助,只为能让马井小学的学生们有个更好的学习环境。

  张锐,桥北乡副乡长,和杨国富、小组成员一起针对马井小学的英语学习问题有过深入的探讨,也是代表政府部门,了解学校需求和我们小组项目活动的主要人员。虽然现在还没有明显的举措来改善马井小学的学习设施和条件,但副乡长很关注这个问题。

  项目小组的收获:

  马井小学的老师和学生给予我们较高的认可与评价,学生不仅在物质上得到了帮助,同时也沟通了感情,有了更强烈的对于未来学习和生活的美好期望。

  从组织、策划到行动,小组完整地经历了一次领导力活动,得到了个人能力的提升和经验的累积,活动中,每个成员都得到了锻炼和成长,团队意识得到了提高,更加明白了领导力课程的精神所在。

  【反思】优点、不足

  “阳光英语”项目的优点——

  ·项目实际帮助了需要帮助的人群,得到了直接成果; 

  ·得到了桥北乡乡政府的关注,在一年内有望真正为马井小学解决缺英语教师的问题;

  ·通过小组的努力,项目得到了社会上人群的关注和支持,体现了中学生领导力能力的发展;

  ·活动的组织很有序,从校园义卖到校园支教,同学们的分工清晰合理,严格按照计划中的日程表行动,行动很有效率,给学校中其他领导力小组做出了榜样;

  ·得到了马井小学师生很高的评价,建立起了长期的交流关系,让项目能走得更远,不仅仅止步于一个学期的时限。

  “阳光英语”项目的缺点——

  ·因为人力和财力的限制,活动的资金并不充足,受惠的人数也比较少,仅限于马井小学高年级的部分班级,还没有惠及整个学校以及其他村级小学;

  ·如何能够吸引更多社会上的人士关注农村小学的英语教育问题,小组还没有设计出一个有影响力的、新颖的宣传方案,进一步的宣传和呼吁捐助的活动还有待展开。

  We Never Stop!

  因为小组成员的课业很紧,很难实现频繁地到马井小学活动,因此,怎样让孩子们持续从“阳光英语”项目中受益?

  为了“阳光英语”项目能够一直为马井小学的师生们服务,领导力小组提出了这些后续活动方案——

  1.在郑州中学校园内举行捐赠英语图书的活动,在国际班内设置一个固定的捐赠点,每个月托组长杨帆送到马井小学;

  2.和学校内其它领导力活动小组的项目合作,集中同学们活动取得的善款,购买录音机、CD机和新的黑板等马井小学需要的教学设备;

  3.说服更多的社会人士加入“阳光英语”项目中来,切入点可以放在报社、微博和学校社团。

  2011年12月,领导力项目组争取到木材加工厂杨国富经理的支持,

  将马井小学的课桌全部免费更换。

  得到崭新的课桌,同学们的内心充满了喜悦

  【收获】光的温暖

  “阳光英语”中学生领导力项目课程小组成员:

图片 4合影,从左至右分别是徐皓月、张笑尘、孙首骜、杨帆、张嘉硕。

  一路上的成长与收获,一路上的歌声与欢笑。在领导力课堂上,我们释放着激情的火花,燃烧着靓丽的青春,用自己的双手去帮助社会上需要帮助的人群,用自己的双眼去发现中学生力量之美……

  【心路历程】

  姓名:杨帆

  历程1:

  我担任“阳光英语”的项目组的组长,负责组员任务的分配。而我在项目的第一部分——“校园义卖”主要担任进货、维持秩序的职务。经过组内的讨论,最终决定进购学生们需要但是在学校超市购买不到的物品,例如:精品文具、扇子、跳绳、镜子、密码锁等等。之后的几天我们就开始策划寻找商家,毕竟不是每一个批发市场的商品价格都如我们所愿。最终我们把进货的地点定在火车站附近的国际小商品交易市场与旁边的金林市场;第一,这两家市场相当于其他的市场的物品价格更加低廉、品种也更加的齐全。第二,他们都位于火车站的附近,方便寻找货车给我们拉货。用了两天的时间把我们的第一批货运送到学校,从四月初开始,我们就开始在校内进行售货,由于在学校这样的活动对同学们来说很新奇,而我们又把售卖点设在图书馆楼下,那是回寝室和去食堂的必经之路,每天的人流量都非常大,再加上我们在一旁张贴的活动海报,所以路过的人都很愿意献出自己的一份爱心去购买我们的小商品。然而现场爆满的人导致了秩序的紊乱,我和另外两名同学便开始忙碌于维持秩序的工作,让他们排好队在有秩序的进行购物。那几个星期真的很累,但是很值得。

  为了让我们的活动顺利进行,我与马井小学的政教老师联系并且约了时间见面,在得知我们的活动目的以及流程后,非常期待我们的到来,很愿意帮助我们。也为了寻找更多的投资者,我开始组织组内人员进行我们的宣传工作,在学校的初中部、高中部的宣传栏上各贴了一张,并且在桥北乡(马井小学的校址)张贴海报宣传,最终找到杨先生、丁先生、罗女士作为我们项目的资金投资方。

  历程2:

  这次“阳光英语”项目的成功点有很多,尤其是在“校园义卖”和“项目的延续发展”上。首先我们活动的大部分资金都是通过自发组织的“校园义卖”得来。而这一过程不仅仅是获得了大量的活动资金和对于自身的社会经验学习,更重要的是我们用自己的实际行动感染了周围的所有人。每一次进行这个项目的活动流程报告时都会受到其他各个项目小组的关注以及其他小组的争相模仿,毫不避讳,这一环节我们成功了。其次是“项目的延续发展”,受到我们项目的影响我们的影响,赞助商老杨向马井小学友情提供了近400张桌椅,这样大规模的捐助我认为我们项目的后期的影响确确实实是感染到他人了。其实我认为最可贵也是这次项目中成功的关键点—项目组的组员都怀有一颗感恩社会和对他人负责的心,这样才可能融入到这个项目当中,尽情挥发自己在每一个环节的职务职能。

  历程3:

  近期我准备组织组员开展“阳光英语•支教”项目。因为光靠我们五个人力量是远远不够的,所以我准备在学校张贴海报在郑州志愿者官网上写帖子招募更多的英语能力强、负责任的组员,组织组员每个月的中旬和月末去进行支教,我们的目标学校也要扩大范围,不仅仅只有马井小学的英语教学资源跟不上,还有更多的孤儿院的孩子和在外面的流浪孩童都需要我们的关注。太多的问题需要我们去关注,而我们所能做的只是通过我们自己的努力尽可能多的去影响周围的人。如果人人伸出一双热心之手,那么我们社会上还会存在多少解决不了的问题?

  姓名:孙首骜

  历程1:

  我们的项目活动在大体上可以分成三个部分,每名队员在不同阶段中都有着不同的责任,在校园义卖活动中我的主要职责是进货,比如从市场买进一些扇子、文具、小饰品等等第二个任务就是在销售现场维持秩序。我们的义卖地点在校天文台前,这里是初、高中部学生交汇的地点,同时也是我们进入教学区的必经之路,那里的人流量非常的大,可以起到很好的宣传作用。每天会很快的卖掉很多商品。我选择的销售商品都是我们这个年龄段的人所喜欢的小东西,但是因为我们的资金及人员的限制,我们的进货量十分的有限,货物每天都会被抢购一空,同学们热情高涨,踊跃购货,场面相当壮观。

  在义务支教活动中我的任务就是充当一名小学的英语老师,在教孩子们一些必要的英语常识的的同时,主要是培养孩子们学习英语的兴趣,并让他们体会到学习英语的快感。

  历程2:

  在活动的过程中,也遇到了一些困难。

  第一个遇到的困难是交通问题。首先是因为我们五名队员住的小区都比较分散,其次是因为我们支教的马井小学离郑州郑州也比较远,交通十分不便,最后我们只能麻烦一位家长开车把我们送了过去。

  第二个遇到的困难是支教时遇到的。去支教之前我们已经或多或少的了解了一些他们的英语情况,但当我们真正与他们交流时,事实上比我们预期的还要糟,经常会出现我说的他们听不懂,他们说的我也听不懂,所以最后放弃了那些死板、无聊的理论知识,把所有精力集中在培养他们学习英语的兴趣上来,并做些简单有趣的小游戏,用这种方法教他们一些简单好记得英语单词并纠正他们的发音。

  为什么这么多人关注

  我们做这个活动的根本目的就是为了能够让很多的好心人关注他们,帮助他们。但我们五个人的能力毕竟有限,如果能够通过我们的力量把这件事情宣传出去,通过社会和政府的力量帮助他们,那么这所小学的现状才能得到根本的改变,得到一次质的飞跃。所以在项目活动中,我们把重心发在了宣传上,并且脚踏实地的去践行,也许正是我们的热情感染了大家,所以得到了很多人的关注。

  历程3:

  提高这次活动的影响力与知名度,是我们的近期目标,其中包括如何让更多的市民关注,并且认可我们的项目,我们希望能够利用到媒体的力量,把我们所做的事情报道出去,用我们的实际行动感染他人,同时也是希望大家能够通过事实相信我们,确实在用心做这个活动。同时也让我们的活动起到抛砖引玉作用,让更多的人关注并帮助那些渴望知识但又没法上学???的孩子,让知识改变他们的命运。